“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”为全面培养学生良好的阅读和书写习惯，不断提高学生的写作能力，切实提升学生语文素养，镇平县第七小学始终认真地落实好镇平县“阅读、书写、写作”三项活动的有效开展。
以微光聚星河 看见阅读的力量
我校推进整本书阅读是由名著导读课和师生共读开启的。名著导读课在教师进修学校专家的指导下开展，老师们精心准备，研课磨课，挑选名著中的精彩部分与学生分享，并选择名著中的有趣部分设置疑问，激发学生的阅读兴趣，整本书阅读正式开始。
“鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书”。我校语文教师每天晚上会发布“每日阅读导语”，学生在老师的问题带领下有目的地进行阅读，并及时完成相应的阅读卡。低年级有亲子阅读，高年级为学生自由读，充实的一天在津津有味的阅读中结束。
除了每天晚上的自由阅读外，我校还坚持上好每周的阅读课。所有语文教师利用好每周的阅读课指导学生阅读，师生一起读名著。此外，我们还注重在学生阅读过程中进行阶段性多样化展示和总结，如：名著交流会、课前一分钟名著精彩情节分享、故事分享会、名著手抄报、名著思维导图等丰富多彩的读书展示形式。
一处书香地，满校读书人。在七小这片充满书香之气的沃土里，学生们正品着书香之气，享受阅读之乐！也正在于静心的阅读中遇见更好的自己。
墨韵飞扬，书写人生
“字如其人显修为”。为提高孩子们的素质，引导孩子们正确规范美观地进行书写，我校语文老师充分利用了“墨韵智能”书法指导平台，所有三至六年级英语教师指导学生写衡水体，所有数学教师努力在平时培养学生良好的书写习惯。老师们利用好每周一、三、五语文练字时段和每周二、四的英语练字时段，还利用了延时服务时间及时示范、指导、监督学生的书写，提高学生求真能力。
“吾家执笔案头上，日日临池把墨研。”在“每日练字”活动中，学生们用端正的坐姿诉说着对汉字的敬畏，笔尖的舞动犹如美丽的抛物线，在纸上书写出工整的汉字。练字不止于写字，也在于“练”心。汉字书写大赛，让师生再度感受汉字魅力，传承汉字文化。一笔一画皆学问，“横平竖直”蕴含了踏实严谨的品格，“撇捺舒展”洋溢着洒脱自如的性情，“点折有力”反映出不屈不挠的意志。
妙笔生花，文采飞扬
作文是绽放在纸上的花朵；
作文是流淌在笔尖的故事；
作文是知识世界的一扇窗。
为了引导学生写好作文，掌握写作的方法，我校特别重视每周的习作指导课。学期初，学校会组织骨干教师开展习作示范课，引领方向。另外，要求所有语文教师扎扎实实上好每一节常态习作指导课，切实做到了为学生写作提灯引路。
“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。”为进一步落实大阅读活动，培养学生的写作兴趣，提高学生的语文素养，我校专门开设的《晨曦》报，为学生展示写作才华提供了平台。同时，每周由各班语文教师推荐班级优秀习作到学校，这些优秀习作一部分成为校报的素材，一部分组成了优秀作文汇编。另外，学校专门组织了作文竞赛，并给优秀选手颁奖，肯定了学生努力，激发了学生的写作兴趣。
十二月，我们迎来了收获的季节。为检验孩子们的学习成果，鼓励学生坚持阅读，认真书写，积极习作。我校组织开展了阅读、书写与写作能力专项竞赛活动。一张张奖状映红了孩子们的笑脸，也见证了孩子们的努力。希望这张小小的奖状，能继续激励孩子们保持对阅读、书写和习作的热爱，攀登学习的新高峰。
研有所思，学有所获
探究性学习是获取知识的最佳路径。为了减轻学生作业负担，摆脱过多的重复机械性作业，发挥作业诊断、巩固、实操、学情分析等功能，发展学生思维，提升教学质量，我校还特别注重让学生在课余做一些探究性作业。如：语文学科与自然科学和传统文化的结合、英语学科与家庭生活的联系，数学学科与生活实践的结合等，最大限度丰富学生课余生活，活跃了学生思维。
“奋斗不辍忆往，且歌且行扬帆。”我校将一如既往，凝心聚力，筑梦远航，在今后的教学中不断尽师者之责，努力保护学生们难得的学习热情、兴趣和才气，尽力激发内驱力，让教学的化人作用不再是理想，而是教师和学生根植于心，幻化为行的实际行动，让校园书香致远，让书写与写作至恒。