“学然后知不足，教然后知困”，教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此总结经验教训。著名教育家叶澜先生说：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，如果写三年教学反思，就有可能成为名师。”由此可见教学反思是教师提高教学水平，促进教师专业成长的重要手段，是加快青年教师专业化发展的重要途径。
A组学员叶琪老师他们小组认为教学反思有“四个方面”：1.反思成功之处，2.反思不足之处，3.反思备课，4.反思教学效果。同时，提出问题：教学反思是否有效以什么作为标准？
B组学员李欣怡老师他们小组认为可以从四个方面进行教学反思：1.反思教学态度、行为。2.反思教学策略。3.反思教学中学生的学习过程。4.反思教学计划和教学评价。同时提出问题：如何将教学反思转化为具体的行动计划？
C组学员汪海玲老师给我们分享了他们组讨论的有关教学反思的几点：1.反思教学内容和教学目标。2.反思教学情境。3.反思教学环节。3.反思学生的课堂反馈、教具的准备。用一节课为例，直观的展示教学环节和教学反思。
D组学员罗保文老师从关注教学内容、关注自身教学、关注学生学习、关注教学风格四个方面展开说明。以“水沸腾了”这节课为例，对教学目标和重点进行反思。罗老师提到：教师成长＝经验＋反思。
E组学员谢天毅老师认为撰写教学反思有四步：确定反思主题和目标、总结教学过程、分析问题原因、总结反思成果。
杨主任听完各小组代表发言后耐心给各小组解惑。杨主任认为一堂课呈现出来的内容都属于教学反思的范畴。反思需做到“聚焦”，观察这节课的重点，反思根据你所确定的重点来，对存在的疑问立马寻求帮助。可以寻求师傅的帮助，多听课、多学习、还可以借用网络进行学习，让自己不断进步和收获。
李校长说教书育人就像医生看病，“望闻问切”了解情况，再对症下药，因人而异，专药专治。把大的问题变成小切口，将问题细分化。聚焦小真实的研究，长期研究攻克一个问题，直到把学生的问题真正解决掉。
路主任提到教学其实就是三点：教、学、评。教也就是教学目标，检查教学目标是否合理、是否过高和较低。学就是教学策略，教学策略是否有效，是否重复。评就是评价标准，评价标准是否可操控、可实施。反思重点在于解决问题上。
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”本学期“青年协作工程”到这里就告一段落了，虽然整个培训加起来只有十个小时左右的时间，但带给我们青年教师的收获却远远不止于此。
通过青协每一次的专题训练学习，我收益颇深。例如关于如何科学布置作业，我知道了：喜爱才能高效有效，作业一定要让学生喜爱它。低年级口头作业，要丰富作业类型，要重视作业完成后的评价反馈，要落实口头作业与课堂上的作业。
例如在备课上，备课教案与实际过程相差较大、量大超时时应该怎么解决，我知道了：作为教师授课应该合理分配教学活动时间，一节完整的课可以分为四个环节：课前导入-探究新知-巩固练习-总结提升。
例如教学形式、方法灵活多变，如何进行选择才能发挥最大的作用，我知道了：要根据文本特点决定，具体问题具体分析，可以集中学习内容、学习方法，一课一得，针对重点进行训练，因材施教、分层教学、作业分层等等形式。课堂上最宝贵的时间就是让学生去独立思考，永远不要在课堂上唱独角戏，要发挥学生的主体作用，让学生眼睛亮起来、嘴巴动起来，让学生学会说完整地话。除此之外，还要让学生之间互相影响，“一带一”“班级小老师”等，学会让学生之间互相帮助。
在如何对待班级“问题学生”上，我知道了：要尊重学生，不要当众批评学生。学生是有生命的活体，是有感情的个体，他们希望得到老师的关注和爱。除此之外还要理解学生，不要旧事重提，一般经常性犯错误的学生最怕教师数落他以前的错误。第三是要多了解这些学生的心理状况，一点一点去感化学生，对他们不仅要有耐心，而且要通过各种集体活动来增强自信心。每个班都会有问题学生，要都一点耐心和爱心，发现学生身上的闪光点，慢慢感动他们，及时与各科老师交流学生情况，要用自身的才华去吸引学会学生，认真备课、多学习。
青协带给我的不仅仅是专业上的知识，还有精神上的鼓舞。“保持热爱的力量，是获得事业成功和人生幸福的前提。”教师是一份普通的职业，教师的工作是平平无常的，但是我们的工作对象确实最特别的，他们是充满活力、单纯可爱的孩子。“没有爱，就没有教育。”要热爱每一天的课堂，热爱每一位学生，热爱每一片绿叶，哪怕是有斑点的。
学海无涯，艺无止境，教学就是一场修行。在漫漫的教学路上，向下扎根——不断地沉淀自己，静下心来学习、思考；向上生长——持续的努力，探索，走出舒适圈，让自己拥有更开阔的眼界。
青年教师们在路主任、李校长、吴校长等领导的陪伴下，在实践中不断提升自己的教学水平，相互激励，共同成长。希望通过这样的交流与学习，可以激发更更多教师的热情，激发更多学生的学习兴趣。为南湖二小教育事业的发展贡献自己的力量。
