【园本培训】“环”绕童心，“境”遇美好——小岭镇李砭村幼儿园环境创设专题培训

　　让学校的墙壁会说话，让学校的一草一木，一砖一瓦都发挥着教育的作用。

        ——苏霍姆林斯基

　　随着环境育人理念逐渐深入人心，幼儿园环境不再仅仅起到装饰和美化的作用，更主要的是作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。《评估指南》将“坚持儿童立场”融入了指标体系，为了满足孩子每个阶段的学习需求，孩子的学习环境必须是精心准备的，因此我们也称之为“有准备的环境”。

　　为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，进一步加强教师对环境创设的探索与实践，提升教师环境创设专业能力，我园开展“环境创设”为主题的分享及培训活动。

01  环境创设的解读      

        首先，周小莉老师组织全园教师结合评估指南对环境创设的内涵进行了剖析。倡导大家在环境创设中，要凸显特色，体现办园文化的积淀，立足儿童立场，创造会说话的环境，创设有教育价值的环境。

02  环境创设的原则

        周老师强调，在创设环境时要结合班级主题特色，坚持目标一致性、适宜性、参与性、动态性、操作性、经济性、实用性及社会性等原则。

03  环境创设的配色技巧 

        周老师分享了颜色运用技巧，三类颜色的使用比例，把握好基础色、主配色、点缀色。给予视觉冲击的同时，也兼顾幼儿审美的培养。

04  如何打造吸引人的环创

        周老师从教育实践角度出发，精心挑选了外出观摩学校的创新做法，符合幼儿年龄特点、主题清晰、色彩搭配美观和谐、布局合理、材料丰富的环境创设的图片与老师们做分享，老师们在观赏剖析的同时，汲取班级环境创设的有益经验。

　　“一步一处皆探索， 一墙一景皆教育”。幼儿园主题墙作为环境中的一门“隐性课程”，是记录幼儿活动过程和结果的载体，是幼儿与环境、与教师、与同伴交流互动的平台。我们从主题墙入手，开启了一场主题墙“变革”。

　　时间虽短，但是收获颇丰。通过本次培训，进一步提高了教师们对环境创设的认识，开拓了思路，碰撞出更多新的想法。同时也进一步激发了教师们学习、研究环境创设的热情，增强了教师们的创新意识和学习意识，对环境创设活动的进一步开展起到了积极的促进作用。

         幼儿的成长离不开适宜的环境，灵动的环境创设也是教育者智慧的体现。我们将以此次培训的内容，作为接下来环境布置的基石，相信老师们在接下来的环境创设中，一定会有新的感悟，打造适宜幼儿成长的教育环境。