2023年12月28日，课题组成员齐聚初中英语阅读教学中的语篇分析研讨活动，以促进新课程理念在初中英语学科的深入研究和精准实施，全面提高初中英语教师的教研能力和语篇分析能力。
本次活动共有三个环节：一、由施丽娜和罗秋姬两位老师带来对话语篇和阅读语篇课例展示；二、评课议课；课题组全体成员积极参与听课学习与集体研讨，在研中学，研中思，研中悟，为教学实践积累了更多宝贵策略。
施丽娜老师首先为老师们呈现了仁爱英语九年级上册Unit 4 Topic 3 Section C，是一堂阅读课，这篇阅读主要介绍了电脑在各行各业中的作用，同时也指明了电脑带来的弊端，提醒学生要合理地利用电脑和网络。在这个信息爆炸的时代，学生很容易迷失方向，辨别信息的真假尤其重要。这节课的思路是以终为始，逆向设计。为了学生产出活动顺利进行，在读前和读中活动不断为学生搭建支架。读中活动整进整出，通过层层递进的活动，引到学生从感知理解活动到迁移创新活动。每个活动的设计都指向学科素养的提高。
施丽娜老师善于引导学生思考，以问题为导向，引导学生进行多次阅读，巧妙运用思维导图，引导孩子积极思考，从低阶思维到高阶思维，训练层层深入，进行文本的输入，为读后的文本输出搭好框架！一步步为学生搭建了语言输出框架，整节课堂衔接流畅，设计新颖，切实培养了学生的核心素养。
罗秋姬老师带来的是对话语篇教学，Unit 4 topic 3 Section zB，她采用快读、细读、整体到局部，框架到细节等阅读策略，引领学生大胆阅读，不断探索，勇于表达。在问题的设置上从总体篇章到具体段落,从细节到推理批判,引领学从低阶思维走向高阶思维。
课例展示结束后，全体成员针对本次的课程进行点评，分享听课感受。思维导图的运用有效整合了语篇内容，帮助学生学习理解单元内容，将所学知识迁移创新，应用到实践中去。进修学校教研员林老师肯定了两节课都有以下优点：情境设置贴合主题，践行学科实践，巧用思维导图，促进学生深度学习。
“教”无止境，“研”绵不绝，最美的风景一直在教研的征途中。新课标理念的实践在不断探索之中，课题组全体成员将一起在思考和实践中继续前进。