每一次交流都是一场寻找真知的修行
每一次硏讨都只为凝聚更好的教育力量
在最美的冬日
来一场有“温度”的对话
赴一程有“智慧”的研途
从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意与远方；在教学实践中探索，一路芬芳，收获精彩和成长。
为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提高我园教师的专业发展水平，扎实有效的开展集体教学活动，结合具体活动方案与要求，我园于1月4日—1月5日开展了“辞旧迎新”教师公开课观摩活动。
魅力课堂 各显风采
综合活动《情绪小怪兽😈》
孩子一出生便具有了“喜怒哀乐”等基本情绪，但情绪的表达却是后天学会的。通过了解情绪、认识情绪的不良与否，在活动中了解调节情绪的方法，帮助幼儿更好地表达情绪、调节情绪，做情绪的主人。
科学活动《有趣的静电⚡️》
生活即教育，孩子们的科学教育内容也应从生活取材。在生活中，脱衣服、梳头发、玩滑梯时我们经常能听到“噼里啪啦”的声音，看到头发竖起来或者吸附在梳子、毛衣上……为什么会出现这种现象呢？由此现象孩子们开启了奇妙的探究之旅🧐
艺术活动《冰糖葫芦🍡》
🍡冰糖葫芦是中国的传统美食，深受孩子们的喜爱😋通过活动的开展锻炼幼儿动手能力，掌握“分泥、团圆、穿插”等基本技能，增强幼儿手眼协调能力和手部精细动作✋体验多元文化。
科学探究《火山🌋喷发》
我国著名教育学家陈鹤琴先生创立了“活教育”理论，他倡导：以大自然、大社会为活教材，活教育“做”的过程本身就是幼儿园最好的教育内容。就孩子们谈话间所出现的“白垩纪时期恐龙的灭绝”这一话题为契机，深入浅出的向幼儿介绍关于“火山喷发🌋”这个复杂的问题，通过自主探究了解醋与小苏打相遇所产生的“喷发”现象🤔既满足了幼儿的好奇心又学习了科学知识。
健康活动《安全用剪刀✂️》
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：中小班幼儿能用多种感官或动作去探索物体，关注动作产生的结果🔬活动中教师通过多种方式引导幼儿提高安全用剪刀的意识❌知道正确使用剪刀的方法✅增强了安全意识，促进了幼儿的动作发展。
研有所得 评有所获
学而知不足，思而知后进。教学活动结束后，每位教师就选题缘由、活动目标、活动组织等进行说课，从而具体分析与反思。听课老师们也从多个角度积极发表自己的观点与见解并针对执教过程中出现的不足，提出可行性的意见与建议。
活动的开展是为了在教学活动组织过程中老师能发现问题，总结问题，深切认识到自己教学能力的优势与弱项，取长补短，提升自身教学组织能力。
听课观摩中，不少教师崭露头角，新颖的活动设计、优质的活动效果，深受老师和小朋友的喜爱。本次评比获奖名单如下：
一等奖：夏玉琼
二等奖：曾秭奕、张芬
三等奖：石慧、刘李娟
每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发。每一场教研的分享，都是集体智慧的传递。 通过听课、评课、自我反思以及教学研讨的互动教研方式，大家相互学习、取长补短，有效地促进园内教师们的专业成长。相信通过此次活动，老师们定会带着“余温”反思不足，总结经验，带着新的思考再出发！
潜心思考，方能问道远方。此次观摩活动，为本园教师们创造了一个充分展示的机会，也给教师们搭建了一个观摩研讨、学习交流的互动平台，体现了教师们求真务实、积极向上的精神面貌。在未来的教育实践中，我们将用更加专业的理念，引领教师的专业化成长，不断提升幼儿园的保教质量。
一个人可以走得很快
而一群人能够走得更远
博观而约取，厚积而薄发
优化办园质量，提高教育水平
我们一直在路上……