绘本阅读被称为“无压力阅读”，学生不再被拷问，只有在这样的前提下，绘本的阅读才会是分享的、体验的。对于有图画的绘本阅读来说，孩子是无压力的、快乐的。
根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。因此，我们社团在低年级的阶梯阅读主题定为“绘本”。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合低年级儿童阅读的特点和习惯。
本学期让孩子接触了众多充满哲理与诗意的经典绘本，如:《了不起的小红鸟》、《大脚丫跳芭蕾》、《咕噜牛》、《大树上的朋友》、《老鼠娶新娘》、《迟到的理由》、《一园青菜成了精》等等。孩子们绘本读多了，无论是语言的积累还是画面的积累，都厚实了；无论是思想还是情感，都活跃而丰富了。当阅读成为需要并养成习惯的时候，表达便水到渠成了。
小朋友的创造力其实是无限的，让他们养成良好的阅读习惯，不仅有助于学识的增长，而且也可以从中开启孩子思考能力的那扇窗！
诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库！这一学期我们开展了诵读小古文的社团课程。在三年级这个重要的阶段，对学生学习语言大有裨益，不仅可以缓减学习古文的畏难情绪，也有效地为学习古文做好铺垫。
小古文中有许多故事是学生耳熟能详的，可以利用儿童对白话故事的熟悉，最大限度降低理解难度，关注语言。熟读背诵之后，反过来又可以“其义自见，不待解说。”
小古文中有许多寓言哲理故事，让孩子们在学习过程中潜移默化理解其中蕴含的道理。还有许多神话传说，带领孩子走进瑰丽神奇的远古神话世界，触发孩子的想象力。
小古文对古典名著《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》的片段呈现，也是为学生打开古典文学大门的一把钥匙，让孩子遇见传统文化，在他们心中埋下一颗小小的种子，生根发芽，长成繁茂的大树！