蒙氏理念，是以意大利教育家玛丽亚-蒙特梭利博士的名字命名的一种教育方法，该理念最早提出于1902年。博士认为儿童的发展存在一个“敏感期”。在这个时期，儿童会对其环境的某一方面有浓厚的兴趣，如秩序、运动或语言。蒙氏方法会通过特定的活动和教具，支持儿童探索和发展自己的潜力，鼓励儿童领导自己的学习。蒙氏教育理念，有以下几个特点。
（1）环境
蒙氏注重秩序的培养，蒙氏的学习环境是经过精心设计的，教室里每项活动都有一个指定的空间，不同的活动和教具会放到特定的位置。蒙氏教育认为，秩序不仅可以支持儿童的自由选择以及自我引导的学习，还能帮助他们在认识世界的过程中组织自己的感知。
(2)自主学习和自律
蒙氏注重儿童的"自我建设"，注重培养儿童的自我决定和独立学习能力。例如，蒙氏有一个教具，是有刻度的圆柱体拼图。
如果儿童将圆柱体插入一个太大的孔中，最后会有一个剩余的圆柱体。儿童在进行该活动时，老师会不露声色地观察，只在儿童需要指导时进行干预。这不仅以使儿童最大限度地参与，还且能够儿童的培养独立思考能力。并且，当儿童能够独立完一项任务时，能够产生一定的成就感，进而自主探索更为复杂的任务。
(3)感官辨别
蒙氏教育特别重视帮助儿童完善他们的感官能力(包括视觉、听觉、触觉和色觉或色彩感)，辨别越来越复杂的属性，并通过分类、匹配、配对和制作图案对其进行分类。这些感官体验被认为是日后学术学习所必需的概念发展的基础
(4)观察
蒙特梭利博士认为每个儿童的个性和学习习惯是不同的。教师会通过观察孩子们选择和参与的活动，了解每个孩子的兴趣和潜力，从而制定计划支持他们的学习。
蒙氏教育非常注重规则和自律，并且会着重培养孩子们的读写和计算能力
（5）沉浸式主题活动
蒙台梭利认为，自然才是最好的老师，所以蒙台梭利教育不仅是在教室里，更在大自然里。大自然的春天，提供孩子很好的教育机会，可以让孩子从认知，到体能，再到情感，发展完善的人格。
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