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教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。期末考试将近，为进一步加强学校教学常规管理，督促教师认真做好各项教育教学工作，确保教学常规工作的扎实推进，客观评价教师的工作实绩，2024年1月3日会文中心小学组织了期末教学常规检查活动。
常规检查，精准把脉
常规视导检查组专家通过听、看、查、访、问等方式对学校教师教学常规、作业设计、课堂改革及课程实施的方面进行全方位的检查指导。检查组专家充分肯定了老师们的教学常规的规范程度和细致程度，赞扬了老师们认真备课的工作态度。
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深入课堂，切实指导
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教师读书笔记
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书与兴趣，文与艺术融成一种奇特之美。
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教师教案
教案不仅有学期计划、单元计划，课时计划板书、教学后记齐全。
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语文组作业
一年级作业整体保管良好，学生书写工整，卷面整洁，老师批改认真，有二次回改。特别是一(3)班老师对学生的评价独具匠心，除了有等级评价，还添加了小红花，小奖状等，充满了童趣和激励性，值得借鉴。
二年级作业，有二次回改，老师重视写话训练，每个班都安排了写话作业。特别是二(3)班，老师布置的写话作业，达20次，每次作业都有不同的侧重点，老师批改时，做好重点的指导，学生写话作业完成很好，看到梯度性的进步。二(4)班老师安排生字作业注意做到知识的延伸，涉及到音序、读音、部首、结构、组词等知识。这些老师的做法和经验值得学习和借鉴。
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三、四年级
一、亮点：
1.年轻教师习作教案写得很详细。
2.读书笔记，新教师的焦虑，虚心向同事学习处理的方法，向专家学习《做一个幸福的老师》，如何《正面管教》学生等。
3.每日听写，学生书写工整，有标明次数，批改日期，学生有订正。教师有盖鼓励印章。
4.写字本上老师要求学生把生字的音序、部首、笔画等写出来，这方法不错！
二、不足：
1.教案篇数有缺漏。
2.听写本本子有破损。部分学生有改正。
3.课堂同步有的是学生批改了但没有打等级分，有的没有批改，有的批改不及时。部分学生改正，但没有二次批改。
4.习作本数不足，有的班级五十几人，收上来的作文班不足四十本。学生使用涂改液。学生个别字用拼音代替，没看到老师或学生后来把汉字补写上。
5.生字组词练习本，学生姓名好像都是教师书写的，建议对于中年级的学生应放手让学生写。第一次作业，老师每字一✓，后面的几乎说每页一✓。
6.个别班级的写字本几乎全部没有改。
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五年级教师个人材料齐全，教案、听课本、阅读笔记都达到要求。学生作业种类有生字、听写、同步、作文、复习题等，有的班级还布置了抄写生词，训练扎实，全批全改，批改认真。学生作业本上体现了学生用蓝色墨水笔订正及教师二次回改。亮点：复习题上有学生的分析、反思，学生作文指导扎实，有体现学生互评自改。不足：复习题，有的班级给分数评价，违背双减政策。建议：教师将分数评价转换成等级评价。
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六年级
1.教师有听课记录、备课、读书笔记，信息填写都比较完整；
2.学生作业有作文、听写、生字、写字、同步练习册、单元复习题等，作业外观整洁，书写工整。
3.优点：作业量次足，内容灵活多样，教师批改细致，批语详实，具有指导性和鼓励性，复习题讲解全面，作文评价方式多元化，个别班级除了听写还额外加了字词过关。
4.不足：作业本上学生个人信息不全，缺少二次批改的痕迹，个别学生没有及时订正。
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数学组作业
五、六年级
1.备课不充分：对课程内容的理解不够深入，缺乏必要的背景知识和素材，导致教学内容不够充实。
2.教案书写不规范：教案书写不规范，缺乏必要的要素和内容，影响教学质量。
3.作业布置不全面：作业布置过多或过少，缺乏针对性和层次性，无法满足不同学生的学习需求。
4.听课本信息不完整：教师不写听课日期，没有听课后的评价语。
5.学生课堂听课认真，教师在练习册上补充知识点，充分发挥练习册的作用
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四年级
1.做图画图一般用铅笔，绘制条形统计图画斜线不要过于简单。
2.列竖式计算要注意数位对齐，某部分有误要整体订正。多位数错误要整个数订正，不要只改某个数字。
3.错误部分要合理处理不要大面积乱涂，不要使用涂改液，可以擦或划掉要与订正部分区别开。
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三年级
一、优点
1.数学教师都做到认真批改作业，教师有二次批改的痕迹；
2.教师认真备课，不但备学生还备教材和教法，每一课真正做到“有备而来”。
3.教师都能对学生使用等级评价，关注全体学生的发展。4.学生作业书写工整，作业本整洁，能及时对错题进行订正，学生养成良好的学习习惯。
二、不足：
1.有个别教师听课本、备课本信息不完整。
2.只有基础作业，没有特色作业。
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英语组作业
英语检查
一、亮点
1. 教师讲解习题详细，学生勤做笔记，做题过程中会画关键词，改题中会做笔记。
2. 学生的书面作业有二次批改，教师有做二次回批。
3. 学生整体书写工整，规范。
4. 教师教学有技巧，会在学生的同步封面贴上登记栏，教师批改完作业后，会在封面登记栏做上记号，可以一目了然了解学生同步全册的进度情况。
二、 不足
1. 个别学生没有进行第二次订正。
2. 有部分学生没有用红笔进行订正，而是用黑笔，导致对的和错的答案分不清楚。
3. 五六年级有部分同学的书写不够工整，需要有待加强。
4. 教师改题，要每个答案一个勾，不能打一个大勾。
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个别班级学生没有用红笔做订正。
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练习册显示星级，既一目了然又激励学生自主上进。
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教学常规检查是为了加强教学常规管理工作，保障学校各项教学工作有序开展，促进教学质量全面提升，同时，为教师们提供了互相学习和交流的机会，是一种促进，更是一种激励，促进我们进一步落实常规工作，使我校的教育教学工作再上一个新的台阶！
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相片提供：检查组老师
文字编辑：詹明苏
文稿审核：韦晓良