为提高期末复习效率，规范复习课堂，提高青年教师的教育教学能力，1月5日上午，小学部五年级唐国美老师展示了一节扎实有效的语文复习课，三四五年级的语文老师参与听课教研。
唐老师聚焦高年级阅读方面的考点，带领孩子们进行了一堂扎实有效的阅读复习课。这节复习课主要带领孩子们梳理说明文的题型，引导孩子们掌握做说明文的方法和技巧，具体教学任务如下:
一、明确说明文的概念
二、借助关键句梳理关键信息
三、借助语言标志判断说明方法
四、做题三部曲
活动伊始，教师们齐聚五（10）班，聆听唐国美老师的阅读专项复习课。
导入环节中，唐老师首先让学生回忆在以往的学习中学过哪些说明文，并让学生思考什么是说明文，学生在阐述后，唐老师及时出示图片，对学生所说的说明文的特点进行一个补充和整合，介绍了说明文的定义和分类，让学生明确说明文的概念。
接着唐老师让学生拿出课前准备好的单元复习单，让学生上台展示第一题的做题情况，在学生的展示和其他学生的评价中，唐老师及时补充和总结，告诉学生要学会抓住文章关键句，快速掌握文章的主要内容，从而梳理出关键信息，之后又让学生根据关键句做订正。
学生们继续展示第二题的解题过程，在解题过程中，唐老师细心引导，学生能够说出抓住“好似”知道这是打比方的说明方法，能够抓住“61、345、83”等数字，知道这是列数字的说明方法，最后唐老师出示图片，帮助学生总结各种语言标志，并告诉学生在做题时，要学会抓这些语言标志，这样才能够快速判断出是哪种说明方法。
在第三题的展示中，唐老师细致地给学生做知识点的补充，告诉学生在说明文中拟人的手法不叫打比方，而是叫拟人法。随后在说明文用词准确和严谨性方面的讲解中，唐老师还教给了学生做题三部曲，让学生知道说明文的一些词语是不能去掉的，让学生明确为什么不能去掉，如果去掉会怎么样。教授给学生做题方法。
接着唐老师又出示两句话，让学生用两种以上的说明方法将事物的特点说明白，说具体。学生们积极表现，勇于发言，整个课堂学习氛围浓厚。
最后唐老师又让学生将学习到的做题方法进行迁移运用，完成单元复习单（二）里的题目。学生们将学到的做题技巧运用到题目中，做完后学生展示解题过程，将这节课学到的做题方法活学活用，这节课是真正做到了扎实有效的复习。
唐老师教态自然，教学节奏把握得非常好。这节阅读复习课教学目标明确，过程清晰，复习层次清晰，循序渐进，唐老师抓住了说明文的特点，借助单元复习题，突破了难点，强化了重点，训练了考点。
课后，老师们进行评课，张红梅老师和金小静老师针对本次阅读复习课进行了点评，并对中高年级的复习课做出了扎实而有效的建议。
“拨开云雾见天日，守得云开见月明。”这次复习引路课活动，帮助了更多的青年教师明确了复习的方法和方向。相信在学校领导的带领下，我们语文教研团队，一定会以更加饱满的热情，潜心研究，全力以“复”，切实提高学校的教学质量！
编辑：王婷婷 任增文
审核：张辉 文立岩