教材解读
在本课中，学生将利用“纸”这种材料，体验对一种材料进行加工、改造以及改变和优化材料性能的过程。
教学反思
对于普通纸，学生能说到很多特点，也会说到到纸的一些功能，有几个班的学生还说到了纸能燃烧，说明他们对纸的特性有着丰富的前认知。
“有哪些方法可以改造普通纸，使它成为神奇的纸？”学生基本都能想到折叠的方法，总体上出现了两种折叠方法，一是卷起来折厚，二是折叠成扇子形状，这时他们还说不出“瓦楞状”这个词汇。有的学生也提到了过塑、刷油的方式，还有的学生说到了糯米纸，可以看出学生有着丰富的生活经验。
对于普通纸和瓦楞纸的承载力的对比，我提供了一个情境，两本字典模拟桥墩，间距固定为11厘米，纸模拟桥面，钩码模拟人，看谁改造的桥面可以承载更多的人，学生积极性非常高。
学生对“瓦楞状纸”的承载力有了认识之后，这时正是出示科学词汇“瓦楞状”的好时机。除了承载能力的提升，瓦楞状纸在性能上还有哪些改变呢，“按一按”和“摸一摸”的实验就顺势而为了。
“摸一摸”实验，刚开始只使用了瓦楞纸杯，但没有对比，不够严谨。后来改用烧杯，学生将普通纸和瓦楞纸同时放在杯子两侧，进行对比，感受瓦楞纸的隔热能力。
通过观察真实的瓦楞纸杯和瓦楞纸板、分析其作用，使学生认识到加工、改造材料会引起性能的变化，我们可以将这种变化运用到生产与生活中。
拓展实验“做油纸”很有趣，可以观察到，油纸上的水滴滑落更快。
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器材使用
本课中使用的爱牛器材如下，其中提供了露出瓦楞的纸板，方便学生观察到瓦楞波纹，考虑周到。