为促进学生学科素养的稳步发展，落实“双减”政策对评价方式、评价内容评价标准的改革力度，黄埔区2c地块小学根据区教研院文件《2023-2024学年第一学期小学期末学业水平评价工作指引》，结合我校实际情况，以现有一年级教材为基础，基于基础性、全面性、科学性和操作性原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，于1月4日下午举行了“缤纷童年 乐学成长”期末游园活动。
为进一步凸显活动意义，让孩子们玩有所乐，学有所得，活动前一天卢涛副校长谆谆教导，从游园态度要端正、等候文明有序、答题积极进取等方面对孩子们提出了殷殷嘱托；活动当天，教导处欧阳敏副主任再次提出要求，强化安全、文明等事项，并对本次活动寄予厚望，希望孩子们通过活动收获知识、收获快乐、收获友谊！
1月4日下午孩子们身穿自己最喜爱的衣服，手持游园闯关卡，在老师们的引领下，有序考核通关。本次闯关以模块闯关活动方式进行学科综合素质评价，老师们精心设计了九个游戏，真正让孩子们在实践中体会到了学习的乐趣，在趣游中增长了见识。
孩子们热情洋溢，认真听从老师的指令，时而认读、时而朗诵、时而表达......评委老师耐心细致地测评着，认真填写每一张评价卡，还时刻关注着孩子们的情绪。“别着急，再想想。”“朗读得声情并茂。”“你的表达太贴切了！”孩子们在一句句肯定、鼓励的话语中，收获了一枚枚印章，脸上绽放着灿烂的笑容，印章少的孩子也在暗暗立下更加努力的决心。
语文学科
语文学科设置了“拼音冒险岛”、“朗读探秘岛”、“说话小超人”三个关卡。来到“语”林穿越，在“拼音冒险岛”关卡，孩子们发音准确，拼读流利，人人争当“拼读小能手”；第二关“朗读探秘岛”，孩子们变身文本中的角色，沉浸式朗读，既流利又有感情！“说话小超人”这一关，他们透过简单的图片，展开想象的翅膀，徜徉在“句子创编”的童趣里。语文科组测评形式独具匠心，遵循低年级学生的认知规律。在有趣的活动中提高学生的语文素养，培养儿童学习兴趣，释放儿童的学习潜力。
数学学科
数学学科设置了“算出我精彩”、“图形摸摸箱”、“数学智多星”三个关卡。在数学智趣园里，小选手们个个斗志昂扬，自信满满！第一关是“算出我精彩”，正确、快速地口算出 20 以内的加减法；第二关“图形摸摸箱”，孩子们准确的说出图形的名称；第三关“数学智多星”，孩子们观察图片、理解图意，发现数学信息，并能用语言准确、清晰、完整地表达出来！数学科组考察了学生在数学学习中获得数感的能力、动手操作和解决问题的综合能力。学生们在游戏中学习，在快乐中成长。测试评价多样有趣，激发了孩子们对于数学学习的兴趣与热情。
英语学科
英语学科设置了“歌唱魔法秀”、“小小表演家”、“单词冒险岛”三个关卡。进入英语梦幻岛，学生们首先施展旋律魔法，展示了美妙的英语歌曲; 而后，在“小小表演家”关卡，小演员们以独特的方式演绎英语小诗，创造了充满想象力的舞台表演；踏上“单词冒险岛”，学生们在挑战游戏中冒险，探索英语单词的宝藏，完成一场充满惊喜的语言冒险！英语科组考察了知识在实际生活中的运用能力。学生们在做中学、在学中做。在有趣的闯关活动中培养了孩子的交际能力。
游园闯关活动，在孩子们的欢声笑语中圆满结束！小朋友们个个手持盖满印章的闯关卡，充满骄傲与自豪！
不以纸笔定能力，虽无笔墨亦飘香。对于学生而言，相比传统的期末检测，游园活动不仅收获了快乐和成就感，更收获了知识与能力；对于教师而言，在策划活动的过程中，更加明晰了学科素养内涵，为培养和发展学生的综合素质能力奠定基础。
今后，2c地块小学将探索更加丰富多彩的教学形式和评价手段，开拓创新，让低年级游园闯关活动“玩”出新花样，“闯”出新高度。让每一位学生在乐学、趣学中热爱学习、收获知识、全面发展，遇见更好的自己。
撰稿：时春云
图片：梁荣立、曾佳
审核：卢涛、欧阳敏