课程起源
民间游戏具有浓厚的文化气息，玩法简单易学，趣味性强，材料简便，深受幼儿的喜爱。在晨间锻炼活动中，幼儿对“投壶”产生了浓厚兴趣，玩得意犹未尽。于是，我们追随幼儿的探究意愿生成了本次班本课程活动。
课程目标
幼儿了解投壶的基本知识，创新投壶游戏的材料与玩法，在操作中练习“投远、投准”，锻炼手眼协调性，发展上肢力量。能够寻找适合的材料替换投壶和自制箭，尝试同伴合作玩投壶游戏。在创玩“投壶”游戏中积极表达、乐于发现，感受投壶的乐趣。
第一阶段：投壶游戏我知道
活动1：投壶游戏我知道
我们班小朋友对投壶游戏的由来，并不是很清楚，于是小朋友们带着问题一起观看了投壶的视频，知道了投壶是一种民间传统游戏，投壶源于战国时期，是诸侯宴请宾客时的礼仪之一，也是一种游戏，后来流传到民间。游戏的规则是把箭向酒壶里投，投中多的为胜。到了现在，我们玩的最多的玩法就是站在指定的位置把箭投进罐子里，谁投的准投的多就为胜利。
活动2：调查表《投壶游戏我知道》
为了进一步了解本班幼儿对投壶游戏的了解，我们也制作了一张投壶游戏调查表，去收集幼儿感兴趣的投壶游戏玩法，了解幼儿在投壶遇到的问题有什么更好的解决办法可以供小朋友们参考，怎么样才能投的更准？
通过调查发现，幼儿已经知道了投壶的基本玩法，在投壶游戏的过程中也会遇到问题，也想出了基本的解决方法，知道怎么样才能投的更准，在下次的投壶游戏中，孩子们就可以实践操作游戏解决出现的问题，用自己的方法投的更准。幼儿在爸爸妈妈的帮助下，也收集了更多关于投壶的知识。
活动3：投壶材料我知道
我们在开展投壶游戏时，发现投壶玩具数量不多，所以大家要轮流等待，玩的不够尽兴，所以请幼儿在教室找找有什么材料可以替代投壶玩具，进行集体讨论，幼儿进行展示自己的玩法。
活动4：自制箭
教师：昨天我们发现用筷子和毛笔投掷有点轻，将它们和投壶用的箭比较一下，你发现有什么不同吗？箭头和箭羽有什么作用？可以怎样为筷子、毛笔制作箭头和箭羽？需要怎么材料？怎么固定？
刘诗源：可以用超轻粘土制作箭头和箭羽。
杨潼：用毛绒棒做。
陈玥瑶：白纸画上漂亮的图案，再剪下来贴在箭上做箭羽肯定很好看。
……
幼儿自主寻找材料，为毛笔、筷子制作箭羽，鼓励幼儿用多种材料自制箭羽。
活动5：画壶
我们的壶有各种各样的，小朋友们开始自己设计壶。
第二阶段：投壶游戏我会玩
活动1：投壶挑战
教师：“投壶游戏应该怎么玩呢？请小朋友来说一下投壶得动作要领及规则。”
威威：“站得位置不能超过起点，要把箭投进壶里才算胜利。”
玥兮：“投箭时眼睛要看着壶的中央，看准了再投。”
景霖：“手握在箭的中间略偏后位置。”
教师：“你们说的投壶动作和规则都很对哦，现在请小朋友上来示范动作。”
个别幼儿示范动作，教师讲解动作要领。幼儿先分散自主练习投壶，再进行比赛。
游戏规则：两人一组进行比赛。每人五支箭，投进一支得一分，记录在积分表上，一共5局，得分高得获胜。若出现相同的得分，再比赛一次。
比赛后幼儿分享交流比赛结果与体会。
活动2：会移动的“壶”
昨天有小朋友提到，如果让“壶”动起来，投掷就会变得更好玩。这真是一个不错的想法，那么，有什么办法让“壶”动起来呢？”
幼儿分组讨论，探索用什么材料当壶，怎样让“壶”移动起来。讨论哪种方式比较适合以及保护自己的方法。
瑀旸：“换个大点的壶。”
博越：“把壶拿手上走起来。”
宇泽：“把壶穿根绳子，拉着壶走。”
梓辰：“可以拿塑料筐做壶，小朋友可以推着，这样壶就可以动起来了。”
安娜：“要戴上安全帽，这样安全一点。”
刘锦睿：“拿着壶跑的时候要慢一点。”
.......
活动3：会“走”的箭
围圈移动投壶：幼儿围成圆圈，壶放在圈内，边绕圈走边投壶。
第三阶段：教师总结
本次班本课程活动分为三个阶段，让幼儿在游戏中学习，在游戏中思考，在游戏中成长。
第一阶段“投壶游戏我知道”，鼓励幼儿收集有关投壶游戏的知识，知道投壶是一种民间游戏，激起幼儿对投壶游戏的兴趣。在了解投壶游戏规则的基础上，尝试寻找合适的材料替代投壶和箭，初步探索投壶的动作要领。
第二阶段“投壶游戏我会玩”，引导幼儿大胆设计投壶游戏，通过单人投壶、让壶移动起来、让箭飞起来等各种游戏，让幼儿体验不一样的投壶方式，进而锻炼手眼协调性，增进同伴间的互动与合作。
第三阶段“投壶比赛我能行”，鼓励幼儿围绕感兴趣的投壶游戏进行比赛，进一步感受投壶游戏的乐趣。
民间游戏已成为我国民间文化的一个组成部分，丰富多彩的民间游戏不仅可以促进孩子们的身心健康发展，而且能给孩子们带来无限的欢乐！我们的游戏还在继续，期待孩子们更多的精彩......