为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。2024年1月5日上午，石家庄市草场街小学李君主任在振新校区带领一年级14班的学生作大单元教学——《100以内数的认识》。本节课李君主任借助“三个课堂”，达到了石家庄市草场街小学集团校各校区间共同探讨，共同学习，振新校区老师们现场听课，学习热情非常高涨。
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本节课以数20以内的数为引子，引导学生数三十几的数、四十几的数……引入主题——100以内数的认识。本课巧妙地设置了层层推进的探究模式，首先让学生用小棒一根一根直观的数，其次在数轴上找数，最后用计数器十个十个的数，学生逐步深入探究，并通过计数器初步了解了满十进一。通过古人数数的视频，拓宽了数学视野，对“数数”数学思想的演变有了了解，同时将数学融入生活，引发学生思考生活中哪些事物可以用100以内的数来表示，进行全人教育。
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学生们通过小组合作，借助小棒，初步数100以内的数，孩子们积极参与，互帮互助，每一个学生都参与到学习中，各小组间积极讨论并上台讲解，孩子们自主探究能力得到提升，整个课堂充满活力。
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针对在数轴上找55这个点的问题时，学生们积极思考，发表自己的意见和看法，对于表示55这个点在哪里时，学生们产生分歧，学生们的思维相互碰撞，遇到困难想办法，最终找到了合理的估算方法——“先找0和100的中点”。学生们对于“0、55、100”这三个数的数量关系有了直观的感悟，同时学生的数感得到了培养。
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为了将抽象的数学知识可视化，学生们借助计数器由一个一个的数上升为十个十个的数，学生们小手拨着珠子，小嘴念着数字，同时大脑思考，学生们兴趣高涨，在玩中学，在学中玩。学生们通过拨动计数器，初步建立了百以内数的概念，增加了学习数学的兴趣。
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课后，老师们进行教研。李主任介绍了大单元集体备课的流程。将20以内数的认识的学习过程与方法，迁移到100以内数的认识。李主任指出教学应从生活实际出发，让学生借助生活经验去学习，老师们积极提出疑问和观点，形成初步认知。相信通过大家的共同努力，教学课堂将更加规范和高效。
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