为了提高教师的业务能力，促进教师间的相互学习与交流，加强教师对学科新课程标准的解读，西大国博校区电科教组在12月18日上午开展了“课堂展示，以研促教”的科学学科教研活动。
本次教研课是郭嘉伟老师执教的教科版五年级上册《摆的快慢》。
课程导入回顾上节课所学内容——机械钟摆，并以此对单摆的组成、实验结论进行温习，加深学生对摆的知识理解。进而提出问题不同的摆，摆的快慢不同，是什么导致的，从而引出课题《摆的快慢》
探索活动一，探究摆的快慢与摆锤质量是否有关，郭嘉伟老师引导学生运用控制变量法自主设计实验方案，过程，并讲解实验操作的注意事项，让学生自主实践探究。随着实验开始，学生们通过改变摆锤质量的大小，每一次重复三次实验，实验过程中小组十分有序，注意力都集中在摆锤的摆动上，观察员们小声的计数。
随着一次又一次的实验，同学们完成了本次探究，并汇报了实验结果——摆锤得质量不影响摆摆动的快慢。
探索活动二，探究摆的快慢与摆绳的长短是否有关，经过探究一的实验后，学生们能很快的设计实验方案步骤，非常流畅的完成实验，并汇报了实验结果——摆的快慢与摆绳的长短有关，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
同学们在实验中发现影响摆摆动快慢的因素，并熟悉了控制变量法的应用，为今后实践探究中打下了基础，学会了如何去设计实验方案，实验流程，准确汇报实验结论。
最后学生们了解了摆在生活中的应用，使学生对摆的所涉及的科学知识有了更强的好奇心。
在课程结束后，所有教师都积极参与了深入的讨论，共同总结了这堂课的优点和不足之处。
本节课学生在实验操作中明确分工，井然有序，即便重复实验非常多，但是学生都能有条不紊的进行，并且准确的汇报出实验结果，学生的这种表现与郭老师平时对科学的严格要求密不可分。
同时也指出了本节课的不足和建议，各个环节的衔接上要是能有生动的衔接语，会使课堂效果更加好，其次在时间的把控上需要更加注意等，相信通过这次教研，老师们从不同的地方都能有着收获，在后面教研将会继续进行，不断提升教师的专业水平，为学生提供更优质的教育。