《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调要创设丰富的教育环境，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知实际操作和亲身体验获取经验的需要。儿童语言教育不仅可以促进儿童对语言的深入理解，良好的语言教育环境也能帮助和促进儿童在语言能力方面的发展。在学习和使用语言时，系统全面的教育环境能够及时帮助孩子获得发展。一起来看看我们大二班的书香苑吧。
这两个坐垫可是小朋友们的最爱，谁不想坐在这里读书呢？
自制书签
游戏玩法留白，激发幼儿想象思维能力。 给予幼儿自由自主创新的游戏材料，把自主权还给幼儿，让幼儿来推动游戏的发展。自制书签可以极大地提升孩子们的创造力和想象力，还可以培养幼儿良好的阅读习惯。
骰子故事
通过投掷骰子把自己得到的结果串成故事，说出自己的故事，画出自己的故事。
我们的约定
根据孩子们的自主约定的区域规则，我帮孩子们整理了新的语言区规则，一起约定共同要做的事情，并且很清晰地张贴出来方便孩子们查看。
偶尔也有图书损坏的情况，没关系，修补图书我也会!
故事盲盒
故事盲盒能够引发幼儿更大的阅读兴趣，通过提供各种不同类型的背景图片，提供与主题一样的小卡片、图片，孩子们自由选择相关故事材料，进行故事讲述。孩子就是生活在故事里的，幼儿的世界是可爱的，他们把身边的事物都当作故事，孩子们通过边操作边讲述，会对语言游戏产生更大的兴趣。
我做你猜
这是我们书香苑的明星玩具，多少人排着队想来玩呢。
汉子的演变、象形识字
让小朋友们知道我们现在的方块字是怎么发展来的。看着这些演变的汉字小朋友们也可以使用沙盘来试着写一写，也可以使用水写毛笔来写一写。这是幼小衔接的一部分更是为上小学打下坚实的基础。
最后让我们看看小朋友们自己写的自己姓氏吧。