幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
指南中指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步 养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
班本课程是以尊重班级幼儿的发展差异为前提，依托于各种资源，师幼共同建构的服务于班级幼儿个性化发展的课程。
你好，树叶🍂
幼儿找到自己喜欢的树叶，完成发型师创作。
初步学会制作植物压制标本的方法；了解书签的作用，并用树叶自制书签。
好玩的线
幼儿通过寻找认识生活中的线，对线的种类及作用有了初步的了解，并用自己喜欢的线制作各种各样的手工作品。
“线”的种类繁多，材质各异，我们开展了各类活动。小朋友不仅认识了各种各样的“线”，并且他们通过观察、触摸等方式了解不同 “线”的特性及作用。
向“筷”乐出发
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”因此，我们生成了主题活动——向“筷”乐出发，在满足幼儿好奇心的过程中，引导幼儿学习正确使用筷子，了解筷子文化。
对幼儿来说，筷子只是一件普通的餐具，但是筷子本身所蕴含的文化，是不普通的，也是幼儿的知识盲区。为了满足幼儿的好奇心，适应幼儿当前教育发展需要，我们决定生成《筷乐的秘密》课程，和孩子们来一场关于筷子的探索之旅。
幼儿结合筷子和粘土充分发挥自己的想象力和动手能力。
玩转树叶🍁
带领幼儿了解了树叶的一生之后，幼儿通过对树叶的观察了解叶子的结构，感知树叶的不同之处。
幼儿尝试用不同的方式将叶子变成不同的造型，发挥幼儿的想象力和创造力。
趣味数数
为了幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性和乐趣。让幼儿对数数感兴趣，抓住生活中需要解决的问题呈现给幼儿，并教给幼儿数的方法，最后帮助幼儿概括找出规律。
幼儿与家长一起通过读数、识数来加深对数字的认识与理解。
在实施幼儿园教育的过程中，我们常常会发现预设的课程内容与幼儿兴趣相矛盾的问题。
幼儿的兴趣点在预设的课程内容中难以体现，预设的课程内容幼儿不感兴趣，这样的课程一定是不会受到幼儿喜欢的。因此，我们要及时捕捉幼儿的兴趣点，站在幼儿的视角，以幼儿的兴趣和需要为出发点，来丰富课程内容，支持幼儿的主动学习与发展。
本次班本课程的分享活动让我园教师更好的了解了幼儿的发展水平，促进了教师的专业素养。
