叶圣陶说：教育的根本在于人格塑造。
苏霍姆林斯基说：教师的人格是教育的基石。
教书育人是教师的天职，塑造学生人格也是教师职责之一。“人类灵魂工程师”这一美称的背后，是一位位鲜活的教师与一群群花样学生相处日常、点滴细节。来这里，聆听我们的故事。
无论是刚入行的青年教师，还是经验丰富的老教师，怀揣教育热情与梦想，在探索教育道路上孜孜不倦求索，在努力提升自身能力而不懈努力，在引领学生、照亮学生前路上做坚定的灯塔。每位老师与学生的小故事，说不完，道不尽。
《做一个“失败”的老师》
游浩东老师分享当班主任以来的挫折时刻。最初的成功，到后来师生关系的紧张，学生人数的减少、课堂问题的处理，老师付出得不到回报等等，对年轻气盛的“我”来说就是一个“失败”！龚同学的典型案例，让“我”意识到身处青春期的学生感受不同于成年人，教育理念是我应坚持的，也应认识到教育是有用，明白教育不是万能的。
《我的教育观察》
扶旗老师是一名思政教师，她观察到学生不自信、学习无信念感，从政治的角度，生活化的引导学生去思考生活中的政治细节，比如：“为什么校服有这么多红色？”“为什么要有班级口号、有班级灵魂人物”？“如果说国家有政治，班级能不能有政治，小组能不能有政治，家庭能不能有政治？” 老师在观察到学生微小的进步要及时给与肯定、鼓励，建立他们对学习信心，对生活的信心。
《我与学生的故事》
田华江老师分享三个学生的故事。田老师是我校一位经验丰富的班主任教师，他的故事时间跨度之大，从Y1805班，到Y2002班，再到Y2304班。
时间会看到答案，会证明你付出的一切会有收获。毕业之后学生频繁联系，感念当初老师教导之恩。正如你现在遇见调皮捣蛋的另一个“他”，未来会成为懂得感恩的他。对待违纪学生的严厉，对学生认错之后的宽容。老师先退一步，尊重学生，关爱学生，也许就能改变他的一生！优秀的学生人人都喜欢，而调皮不听话的学生也需要爱！
《因为有爱，所以灿烂》
段振湘老师分享二十年的教学生涯中，坚持用爱感化学生的故事。主动去发现差学生的“闪光点”，消除他们消极心理，闪光点让他们在其他同学面前挺起胸膛，找回自信，变得越来越好，越来越可爱。教师要主动建立良好的师生关系，耐心等待，在等待中用爱的阳光播撒学生心田，让他们脸上的阳光更加灿烂。
《星星不闪，也要爱》
陈晒花老师以美国诗人谢尔·希尔弗斯坦的一首诗《总得有人去擦亮星星》为启发，讲述同学中间那些“灰蒙蒙”的星星的故事。F号同学只是其中一颗，还有更多等待我们去擦亮，老师需要用细心、耐心，不管她闪不闪，我们都要主动了解她，关爱她，走进她心里，一点点地拭去尘埃，相信她未来也一定会成为一颗闪闪发光的星星。
《不贴标签，不戴眼镜》
符鸿儒老师是一位新晋班主任老师，他分享当上班主任之后的诸多故事与深刻感悟。第一印象和联想很容易给学生贴上固定化的标签，带上有色眼镜去定义“好孩子”“坏孩子”是不可取的，每个学生都有多面，教师应以心交心，平静看待学生的问题，更不要怕学生犯错误，要善于发现孩子的每一面，认识学生，理解学生，才能真正得到学生的信任。
《让学生成为学生》
夏美君老师关注班级弱势群体，敏感觉察学生的心理动态。作为老师应及时给予学生心理辅导与帮助，避免校园霸凌现象的产生。安全、和谐、文明的校园创建，需要我们多关注校园霸凌产生的原因，多加强学生的教育引导，心理干预，培养学生尊重他人、健全阳光的人格。
《陪伴》
奉瑶一老师分享她很多陪伴时刻：陪班数学课，挑战学生数学题；陪学生课余做手工；陪学生早自习过关知识点；陪学生展示风采墙等，那些陪伴时刻增加师生的了解，虽然沧桑了面容，但也是老师最美的时光。教育不仅仅是知识的传递，更是灵魂的触动、情感的交流和生命的陪伴。
易校总结
在教育中，有付出就有收获。这是教师的成长心路故事，更是一段心灵的蜕变，不断审视自我，理解人性，感悟生命，成长为更优秀的教师。在这片教育沃土，教师教授学生知识，更传递情感、塑造品格、引领未来。让我们共同期待每一位教师的成长，共同见证教育的美好未来。