为了凸显主题墙在幼儿教育中的作用，让环境“活”起来，更好的促进幼儿的发展，同时提高教师主题墙创设能力，更深入地开展主题活动，2024年1月5日围场第三幼儿园开展了主题墙观摩评比活动。
在朱文娟主任的带领下，一场关于“环创”的教研之旅正式开启，四合永学区耿新蕾等13位教师参与此次活动。
互学互鉴
本次活动采取“观摩+讲解”的方式，由班级老师担任讲解员，分别从班级主题脉络、表现形式、内容设计、主题的开展与实施等多角度进行全面且细致的讲解。
小班组
主题名称：能干的我
主题来源：11月，园里举行了小班生活自理能力比赛，在准备期间，孩子们从不会到会，从不敢做到勇敢做，他们的成长老师们都看在眼里，暖在心里。孩子们也经常因进步而得到老师的表扬而感到开心，因掌握了新的技能而感到自豪。由此可见，随着幼儿一天天的长大，他们的自主性不断提高，独立性不断增强，凡事都想试一试，但缺少独立锻炼的机会，于是我们开展了“能干的我”主题活动。旨在满足幼儿喜欢做事、喜欢探究的愿望，引导幼儿学习自我服务的方法、学做力所能及的事情，提高自理能力。
小班从幼儿的生活和熟悉的事物出发，通过绘本、谈话、游戏等活动，用丰富的形式记录、呈现幼儿的参与痕迹。小一班的“家中小主人”活动，通过线上打卡的方式，调动居家幼儿的参与，起到了良好的效果。
中班组
主题名称：快乐的冬天
主题来源：进入冬天后，我们迎来了第一场雪。飞舞的雪花、结冰的河面、窗玻璃上的冰花、落叶的树木等自然现象让幼儿充满好奇，早晨来园后，孩子会激动地对老师说:“老师，下雪啦”，他们哈着气，觉得十分有意思。即使小朋友们穿着厚厚的衣服，戴着长围巾，戴着帽子，也阻止不了他们对探寻冬天的热情。于是，中班创设了主题活动《快乐的冬天》，让幼儿加深对于冬的认识，和孩子们一起走进神秘而又有趣的冬之旅，在欣赏、探寻和体验中爱上冬季。
中班结合孩子们的年龄特点进行创设，主题墙内容丰富多彩，主题突出，富有童趣，每位幼儿都有参与主题墙的创设机会。
大班组
主题名称：身体的秘密
主题来源：进入大班之后，有的小朋友开始掉牙了，他们经常在班级里讨论有关于牙齿的话题，他们也经常到益智区玩“器官围裙”，甚至在上厕所时，互相观察，想了解身体的秘密。为了帮助小朋友们更好地了解和保护自己的身体器官，知道男女生的不同并注意保护自己的隐私部位，因此我们生成了本主题——《身体的秘密》，引导幼儿学会保持身体健康的方法，养成良好的运动习惯、饮食习惯以及生活习惯，了解自己身体的奥秘。
大班注重启发孩子们思考，引导幼儿主动探索，让他们去听，去看，去感受，去体验，并参与主题墙的环境布置。“孕妈妈体验记”，让家长走进课堂，借助家长资源帮助幼儿了解宝宝的孕育过程，通过体验活动让幼儿感受妈妈的辛苦，懂得感恩。
各班级老师遵循幼儿的年龄特点，秉承“从幼儿视角出发”的原则，将主题与子版块之间进行了良好的规划与整合。并充分利用多元化材料，再现了师幼、幼幼以及家园之间立体且生动的近距离“对话”。随着主题的推进，幼儿的“参与式留痕”，让幼儿的学习和成长变的有迹可循，让每一面主题墙变得可看、可探、可说、可延……
总结提升
观摩结束后，在保教主任朱文娟的主持下，进行了主题墙环创评比总结会。四合永学区的领导和老师们对这次主题墙评比活动以及老师们的工作给予了充分肯定，耿新蕾主任表示：“通过此次活动，看到了老师们在开展主题活动时的切实行动，感受到老师们的踏实、认真。”杜凡园长表示：“通过聆听老师们的讲解，不但看到主题墙凸显了幼儿与环境的有效互动，还看到了各班的班本活动很有特色，同时又便于保存。”
最后，刘颖园长对各班主题墙创设中的亮点进行肯定，对不足之处提出了建议。她提出：主题墙展示的活动要与主题内容统一；自主生发的主题活动，还要再从目标和内容上下功夫，兼顾五大领域；主题墙形式不用太过复杂，能扎实地呈现幼儿的学习过程即可。以上几点建议，为今后老师们的主题墙创设工作起到了指引作用。
本次观摩评比活动既是一次欣赏、学习的过程，又是一次展现老师们个性和智慧的过程。通过此次的环境创设评比活动，更新了教师环境创设理念，提升了创设技能，真正做到了班班有特色，处处有新意，第三幼儿园将以此次主题墙观摩评比活动为契机，在今后的环创过程中不断改进、完善，提升园所文化，使幼儿园成为孩子们成长的乐园。
文/图：王伊
审核：朱文娟