聚焦跨学科融合           促进真学习发生

青阳小学教育集团骨干教师赴梅花“送培到校”活动

　　为探索跨学科融合教学有效的路径，实现知识结构化、学习情境化，促进学生学习方式变革，并进一步推动教改实践纵深进行，青阳小学教育集团开展了骨干教师“送培到校”暨跨学科教学研讨交流活动。

     跨学科教学是一种教育实践，它涉及到两个或多个学科领域的知识创造和传播活动。这种教学方式不仅仅是简单地将不同学科的内容相加，而是旨在整合各种学科的基础信息、数据、技术和理论，以此来促进对复杂问题的理解和解决。跨学科教育可以打破传统学科之间的壁垒，促使不同学科的知识融会贯通。通过跨学科的学习，学生可以综合运用数学、科学、语言等多个学科的知识来解决实际问题。

张荣荣老师，中小学一级教师，多次被评为青阳街道优秀班主任、优秀教师。曾获宿迁市小学数学青年教师优课评选二等奖、泗洪县第五届中小学班主任风采大赛二等奖、青年骨干教师优质课展示与评比一等奖、劳动与技术基本功比赛荣获二等奖、小学数学青年教师优课评选一等奖、小学数学微课评比二等奖。

      吴娜老师自参加工作以来，一直坚守在教学第一线，担任小学美术教学工作，忠诚党的教育事业，无私奉献，教学成绩显著，多次在市、县基本功优课比赛中获得一等奖，有多篇论文在省级期刊发表，多篇论文在省市论文评比中获得一、二等奖，辅导的多位学生获得省、市、县一、二等奖。吴娜老师深知只有严爱相济，才能获得学生的认可，走进学生的心灵，才能”随风潜入夜、润物细无声”。

　　张老师和吴老师的这一节课采用双学科融合教学模式组织教学。上半节课由数学教师张荣荣老师组织教学。通过猜一猜的热身游戏，由其中的一半图形引导出另一半图形，进而帮助学生理解完全重合，初步认识轴对称图形。再由生活中的对称图形引导学生去验证轴对称图形，进一步认识并找出轴对称图形及其对称轴，再找出具有对称性的英文字母及其对称轴，感受到对称轴可能不止一条，最终由体验传统艺术脸谱对称性结束上半节课教学。

      下半节课是由美术教师吴老师给我们带来的山水建筑的美，从而引入剪纸艺术，再从观看剪纸视频中总结剪纸步骤，接着通过独立剪纸体验对称图形的美，最后集体展示，体验获得成功的喜悦。

　　赵敏老师，中小学二级教师，参加工作五年以来，一直担任班主任工作。她爱岗敬业，责任心强，所教班级多次获得“优秀班级”称号，曾获县微课评选一等奖、县红色经典诵读二等奖以及县“优秀教师”等荣誉称号。

　　赵老师在教学中耐心引导学生展开一步步的学习，课堂前半部分时间让学生自主探究、合作交流、反复诵读，把古诗读通读懂，理解感悟诗意，体会诗的意境，与作者共鸣。结合图画展开想象，感受描绘的美景，在静态画面中抓住“动”的物，在诗句中感受虚实结合，感受大自然的和谐美。课堂后半部分让学生们用画笔把诗中的景物描绘出来，再现《春江晚景图》，将语文与美术完美结合，实现了跨学科学习，在学生绘画的同时也巩固了语文知识。通过跨学科的学习，学生可以学到更多与实际生活相关的知识，使他们感到学习有意义、有价值，从而提高学生对语文的兴趣和学习动力。

      许莲老师，“宿迁市百佳读书标兵”“泗洪县优秀工作者”“泗洪县模范教师”，宿迁市“新华书缘杯”双语阅读知识竞赛二等奖，泗洪县第三届双语阅读知识竞赛一等奖，泗洪县第四届双语阅读知识竞赛一等奖。2017年获市语文优课评选一等奖，多次获县级基本功和优课评选一、二等奖。送教下乡十余次，在县级教师培训会上执教公开课2次，参加市名师工作室和县名师工作室。主持市十三五规划课题已经结题，参加省课题已经结题，多篇论文获省、市一、二等奖，2021年获教海探航二等奖，师陶杯特等奖，并有多篇论文发表。

     读书格言：阅读使人思想深刻，心灵纯洁。

　　许莲老师提出“从语文跨出，向语文跨回”，我们要从语文出发，最终也要回到语文学习上来。语文跨学科学习的出发点是语文实践活动，在活动中掌握知识，从而提高学生的语言文字运用能力。我们向其他学科跨越，其实就是语文来一场主场邀约，邀请其他学科来，最终目的也是为了提升语文的核心素养。

通过这次跨学科教研活动，我们深刻认识到了“以研促教，共同进步”的重要性。我们相信，在教研的道路上，我们会不断进步，为学生的成长和发展做出更大的贡献。