“两寻找三研究”在提高幼儿对玩具的认知和理解能力的同时也为幼儿提供了一个探索和发现的机会。该活动分为两个阶段。第一阶段是“两寻找”，幼儿园老师在幼儿园内放置了一些新的玩具，让孩子们自由地玩耍和探索。第二阶段是“三研究”，在第一阶段的基础上，幼儿园老师引导孩子们进行更深入的研究和探索。孩子们可以选择自己感兴趣的玩具，进行更加系统和深入。
学习中，老师们认识到对于玩具的开发需要孩子们自主地进行观察、描述、比较、归纳和总结，从而更加深入地了解玩具的特点和功能，根据幼儿的年龄特点培养幼儿的观察、思考、分析和创造能力，让幼儿学会从玩具中发现问题、解决问题，并在玩耍中获得快乐和成长。通过本次学习，提高教师的专业标准，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
一个专业化的幼儿园教师，要像儿童心理研究者一样与幼儿相处与交往，也要像教育家一样去思考教育的方法与策略，遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律。
“两寻找、三研究”活动将引领我们继续走在专业化成长的路上。我们相信只有通过认真研究，才能走进孩子、观察孩子，只有不断学习提升专业化发展水平，才能更加适应当前新时代教育发展的新要求，成为一名有准备有智慧的专业教师！