为进一步促进青年教师的成长与发展，提高课堂教育教学质量，我校开展“逐梦青培工程”建设暨青年教师汇报课研修活动。现将地理组武娜老师上课、听课评课情况展示如下：
一、说课
《城镇化》说课稿
武娜
各位老师：
大家好！今天我说课的课题是一轮复习湘教版必修二《城镇化》。
一、说教材
（一）教材的地位和作用
随着中国城镇化的快速发展，学生对这一现象的理解和认识变得尤为重要。本课程旨在帮助学生理解城镇化的概念、发展历程、影响因素及其对当今社会的重要意义。目标是培养学生独立思考能力，提升其对社会发展动态的敏锐观察力。
（二）教学目标
根据《高中地理课程标准》的要求,学生要做到：
2.4运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。
1、区域认知：通过案例分析，理解城市处于动态变化之中；掌握不同地区城市化的时空差异及其原因。
2、综合思维：通过思维导图的构建，理解城市化的主要表现形式、动力机制、时空差异之间的内在关系。
3、地理实践力：通过乡土案例的分析，引导学生应用所学知识分析和解决实际问题；通过典型例题的分析，总结解题的思路和方法，并应用该思路和方法解决新的问题。
4、人地协调观：通过城市化进程示意图的分析，了解不同阶段城市化产生的问题，并能提出解决问题的办法，形成人地协调发展和可持续发展的观念。4.联系生产生活实际，分析海水性质对人类活动的影响。（人地协调观）
二、说教法
根据教学大纲的要求和学生的实际情况，采用案例教学法、构建思维导图、典型例题剖析法、归纳总结法
三、说学法
以学生为主，结合案例推进基础知识复习和经典真题例题的练习。
四、说教学程序
依据教学大纲和学生的具体情况，对于本节课的教学，我安排了以下四个教学环节：
我以大田城市化为例，复习城市化的内容。我们先来看一看大田是如何进行城市化的？
据材料指出大田城市化的主要表现形式。
城市用地规模扩大；城市人口数量增加；城市人口占总人口的比重上升；撤乡设镇……
构建城镇化的思维框架
通过案例的分析，大田随着产业结构调整和工业化进程加快，大批人口涌向城镇，使城市用地规模扩大、城市人口数量增加、城市人口总人口比重增加；还乡改镇，有些地方还通过县改市的途径进行城市化。城市用地规模扩大、城市人口数量增加、城市人口总人口比重增加又是判断城市化的标志。这个思维导图也是我们解题的思路，我们来看一道题目。
经典题目练习
农村人去哪里呢？为什么这些人要离开农村？城市有什么吸引力的地方？这也就是城市化的动力。
构建知识网络城镇化的动力
典题练习
城乡之间经济水平差距是大批人口涌向城镇根本原因。大批人口涌向城镇，也导致城市规模不断扩大，那城市将走向何方？我们先来看一个案例。
知识网络城镇化进程
典题练习
解法指导
课堂小结
二、评课
何斐老师评课
武娜老师执教的高三一轮复习课《城市化》听后有这么几个方面值得我们学习借鉴：
1.整堂课体现了以教师为主导，以学生为主体的教学原则。积极引导学生进行复习、归纳和总结，学生在课堂上，思维活跃，参与度高。学生真正是用脑在学在想。
2、备课做了大量的精心准备，从课件的制作到材料的收集，再到上课的安排，都十分严密有序，有条不紊。结构紧凑，重点突出，难点化解有方。
3、与学生沟通很融洽，师生互动轻松自然。学生紧紧围绕着老师穿插的主线进行探究式的学习，老师提出的问题能够积极思考，大胆发言。不怕出错，错了及时订正。
武老师如果把城市化对地理环境的影响也能柔和进去则这节课可能就更完美。
何俊生老师评课
1.备课扎实，思路清晰，重在知识体系的构建。2.课件精美、例题典型，重在材料图表信息的提取和方法应用。3.师生双边活动恰到好处，环环相扣。／4.高三一轮复习应加大课堂容量。
张苗苗老师评课
武娜老师的《城镇化》这节课，设计科学合理，授课思路清晰，学生参与度高，效果很好。具体优点有:
1.考向明确，准确罗列近五年高考考向及分值，让学生明确重难点，有的放矢。
2.讲授过程中的过渡问题设计自然，环环相扣，吸引学生参与。
3.情境化材料引领，讲练结合，提升学生做题能力。
一点建议:可以以“静宁县城镇化”为例，贴近生活实际，学生代入感强；部分幻灯片字体较小；可以将城镇化内涵及过程简化，将城镇化对地理环境的影响作为授课重点进行突破。
司雅宜老师评课
优点：1.整堂课中，通过启发、问答、练习和讨论不同的方法，以学生为中心，环环相扣，活跃学生思维，引导学生通过分析，比较不同类型国家在城市发展中的地区差异性；结合准确的指导，水到渠成的提问，简洁明了的板书和精美的课件，充分地展现了知识体系。
2.以大田的城镇化过程案例作为主线，体现了主题创设情境探究的教改理念。讲立德树人内化到教学环节中，培养学生的理想信念和家国情怀。
建议：大田这个案例应该先明确下是哪里，明确省市，提供区域定位，加强区域认知。
一轮复习中，要对原课本内容大胆删减和重新解构组织，有些内容可以不必细讲，把重点放在城镇化影响即可。
最后，牛校长和何主任分别做了总结发言和指导。