主题背景
《3~6岁儿童学习与发展指南》提出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
树，不仅给我们生活所需，也带给我们美好的童年记忆。树，虽然是小小的生态区，但它容纳、孕育了许多的生命。在进行这个主题时，我们希望提供给孩子亲近树，认识树，甚至爱上树的机会，不仅让幼儿探索自然中的树，让幼儿和树有从容相处的时间，让幼儿用他们天生的好奇心与敏说的观察力，去发现树的种种样貌与内涵，而且让他们喜欢以艺术形式去表达对树的认识，真正的和树做朋友。
课程起源
户外活动的时间到了，玩游戏的间隙孩子们发现了幼儿园外面有一棵非常大的树桩，大家的兴趣点逐渐地转移到了这棵大树的身上。
《指南》中指出：“经常带孩子接触大自然，激发好奇心和探究欲望，与幼儿一起发现并探讨他们感兴趣的话题。〞幼儿园里、孩子们时刻被大自然的珍贵馈赠——木制品包裹着，它默默无言地把我们的生活烘托出温暖的色彩，正是一个个的疑问，老师带孩子们开始了和大树的班本之旅。
秦振凯：“大树为什么会落叶？”
张楒沐：“为什么每棵树上叶子的形状和颜色都不一样？”
李念初：“叶片上有许多的细线，这些又是什么呢？”
张雨墨：“大树吃什么?为什么它会长高长粗？”
……
带着这些问题，我们和孩子们一起与“大树”开启了一段快乐的“探索之旅”！
初遇树木🌲
赵老师：“你们知道关于大树的知识吗？”
钟星然：“老师我知道，树有常绿树和落叶树。”
刘佳依：“我还知道有苹果树、杏树、梨树。”
陈佳珍：“我知道有些树会开花。”
李念初：“我还知道树有树轮，就是它的年纪。”
杨雨昕：“我家里有很多的家具都是树木做成的”
认识大树，人与树的良善互动成为孩子生活的一部分，一起了解树的组成部分。
【教师小结】：《纲要》中指出：“引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系。”让孩子们看到、听到、闻到、摸到不同种类、不同环境中的树，用他们天生的好奇心与敏锐的观察力，去发现树的不同样貌进行统计分类。使孩子们在自然环境中探索树，让他们喜欢以艺术形式去表达对树的认识，真正可以和树做朋友。
品尝树之果实
这是我在树上的样子：腰果
这是我在树上的样子：开心果
这是我在树上的样子：板栗
这是我在树上的样子：核桃
这是我在树上的样子：松子
创作小分队
根据大树的基本构造，孩子们选择颜色，动手画出自己喜欢的树造型。通过创作，他们的动手操作能力、想象力和创造力都得到了提升。
一篮•秋天
“这么漂亮的树叶，我想让它留的时间久一点。”为了留下这些漂亮的树叶，孩子们根据自己对不同形态的树叶认识，自主探索，幼儿通过制作将树叶装进篮子里面，保留对秋天的纪念。
【教师思考】《指南》艺术领域中提出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美，激发幼儿创作兴趣，培养幼儿自信、自主的能力。
奇妙的松果
在水中浸泡30～60分钟
松果身上也有神奇的秘密哦！干燥松开的松果在遇到水之后它会变成潮湿闭合的样子，再者把湿的松果放在千燥的阳光下它又会松开的。不信，你也可以试一试哦！
【教师小结】：我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生曾说：“大自然、大社会，都是活教材”，“大自然、大社会都是幼儿自己的世界，是幼儿生活的环境”。因此，通过大自然、大社会而教、贴合幼儿生活的教育才是最符合幼儿身心发展特点的教育。通过此次小实验，我们了解松果的神秘之处，从而知道天气的干燥潮湿。
护树小知识
一到冬天，绿化人员就会给园区里的树木刷上一层厚厚的“白灰”，这是什么呢？有什么作用？我们快来一起涨知识吧！
“白灰”其实是石灰水，作用：
具有一定的杀菌、杀虫作用，可以杀死寄生在树上的一些越冬的真菌、细菌和害虫；
由于害虫一般都喜欢黑色、肮脏的地方，不喜欢白色、干净的地方；
昼夜温差大，树干容易冻裂，涂了石灰水后，树干不易裂开。
幼儿成长与发展
1. 在进行"拜访大树"中，提供孩子亲近树、认识树、甚至爱上树的机会。让孩子和树有从容相处的时问，用他们天生的好奇心与敏说的观察力，去发现树的种种样貌与内涵。
2. 通过手、脑协调动作进行亲自制作的活动，借助材料进行的实际操作活动。幼儿探索自然环境中的树，使他们喜欢以艺术形式去表达对树的认识，真正可以和树做朋友。
3.培养幼儿主动探索精神和创造性能力，使幼儿在开放的活动中拓自己的空间。去看树、听树、闻树、摸树，用语言和动作表达对树的美好情感。
总结
一、主题活动要与幼儿真实生活紧密
在一日生活当中，老师发现幼儿的需求和爱好，注意抓住幼儿生活中的问题，根据幼儿的年龄特点，开展适合的主题活动。在主题活动中，大树的探索是幼儿所喜欢的、所感兴趣，幼儿就会调动全部的智慧，去探索、去研究、去尝试，构建新的经验体系。
二、成为幼儿学习活动的合作者
提供适宜的帮助与引导。在开展此活动的过程中，幼儿一直保持着很浓厚的兴趣，每次的活动中处处体现对大树秘密的探究欲望。在主题教育的实施过程中，我们更深切体会到，师幼的关系是平等的，他们在学习上是相互促进的合作伙伴。教师和家长始终是幼儿活动的支持者、引导者和合作者，为幼儿创设了想说、敢说、愿意说的宽松环境，激发了幼儿进一步活动的愿望。在开展活动的过程中，每个幼儿自主的参与，大胆的表达自己的想法，幼儿都积极参与到活动！
《拜访大树》主题为孩子开启了了解树和欣赏树的大门。关于大树，孩子们充满了好奇和兴趣，和大树做游戏，发现更多关于大树的秘密，也会更深入地走进大自然。“拜访大树”即将告一段落，但是我们和大树依然是好朋友，我们对树的探索依然没有停下…愿我们每个幼儿都能亲近自然，热爱自然，保护自然。