虞永平教授说过：课程审议是一项幼儿园的日常工作，是一项充分体现教师专业自主的工作，是一项能充分反映并有力提升教育专业水准的工作，还是一项幼儿园课程建设和发展不可缺少的工作。2023年10月24日，为进一步提升资源在课程实施中的有效性和适宜性，优化主题课程内容与质量，炎黄外国语附属幼儿园全体教师围绕“秋季”主题开展了课程审议活动。
本次活动由卜老师主持。卜老师先带着大家领读了《幼儿园主题审议实践手册》P8--P17页。再围绕“资源”结合当下主题抛出本次研讨问题：
1.结合“秋季”各年级组预设开展什么主题活动？
2.反馈各年级组对资源的梳理情况，本主题中运用到哪些资源？
促使教师们进一步梳理主题课程的开展思路与资源的开发情况。
分组研讨，再议主题课程
三个年级组在事先进行组内课程审议的基础上，由年级组长带领，结合主题课程、资源利用等进行了深入探讨，对初步确定的主题进行再完善；并对课程资源的利用情况进行梳理。
分享交流，深挖课程资源
小班组：我们在结合前期审议的基础上，初步确定主题《一起捡落叶》。资源的利用上则主要结合幼儿的兴趣和文化资源、地域资源。小班幼儿对自然有着浓厚的兴趣，对周边的事物有着发自内心的喜爱；另一方面，户外的这些资源可利用率大，能灵活运用于区域中，充分激发幼儿的探究欲和求知欲。
中班组：我们初步预设主题为《秋天的硕果》，在此过程中主要运用的资源来自于幼儿身边，幼儿园的果实、小区里的果实等都可为课程所用。引导幼儿一起探索果实的种类、结构等，鼓励幼儿尝试更为深入地探索果实的奥秘。
大班组：我们大班组在先前的审议中思考与探讨了课程资源与实施情况，在此基础上，结合之前开展的课程，初步确定主题《金色的秋天》，接下来我们主要运用家长资源，吸引家长主动参与到幼儿园的课程开展中；还将运用到园内外不同的资源；我们将据此开展多样活动。
合理建议，课程幼小衔接
听完各个年级组的分享交流之后，严园长对各个年级组课程预设与资源利用情况进行了点评。她肯定了各个年级组借鉴以往的经验，结合幼儿实际情况，在统整资源的基础上对主题和内容进行了调整和预设，对于各个年级组后续的主题课程实施作出了建议和展望：首先，主题课程要衔接，不同年级组在实施主题课程时，要注意不同主题之间的连续性和衔接性，发挥课程承上启下的作用，促使幼儿的经验得以连续发生，连贯前行。其次，资源挖掘再深入，各年级组对于资源挖掘的广度有着较好的把握，课程资源愈发呈现多样化趋势，注重资源的横向发掘；与此同时，也需要注重资源的纵向开发，将不同课程资源往更深层次统整与梳理，实现资源的最优化运用。
资源审议的出发点永远是幼儿。在课程实施过程中，要持续开展资源审议，要关注幼儿在与资源互动过程中的新发现、新问题、新经验，剖析课程资源对幼儿学习与发展的潜在价值，促进幼儿经验的持续获得与提升。
儿童发展永远是幼儿教育不变的话题和教育的核心，期待每一位老师在进行主题教研的过程中真正做到资源的利用和对主题深度的了解，希望在一次次的教研中老师们能成为一名有智慧、擅研究的实践者。