你可曾在书里遇见?
颜如玉，黄金屋，万卷书。
不如此刻捧一本好书，
染 一身书香，
诵一段经典，
交一位知己。
有一种精神，来自于阅读，在阅读中我们见证每个生命的成长；有一种力量，源自于阅读，在阅读中我们站在大师的肩膀上前行；有一种智慧，承载于阅读，妙悟方明；有一种理想，寄托于阅读，源远流长。
10班的李老师分享道：读完管建刚老师的《我的作文评改举隅》，我心里对于修改的分寸开始有点谱了。书里介绍了很多实用的方法，需要结合具体文章体会，例如：“把”字病；“的时候”、“今天”在大多数情况下，都可以删掉。管老师提倡将长句变为短句，这也是比较容易忽略的，平时我们关注较多的是学生的句子是否通顺，而很少从句子的长度去评改。
读管老师的书，我也在不断地思考，不断地成长。我相信再慢慢地体会，肯定能学到更多。
12班的杨老师分享道：很喜欢书中的儿童作文观，不要好词好句，不要假大空，也不会去刻意拔高孩子们的能力，读着真的觉得写到了我的心里去。管老师说，文字的敏感，来自对文字细致的梳理和琢磨。在日益浮躁的今天，还能有懂作文，懂孩子的人愿意编这样一本指导怎么批改孩子们作文的书，真得值得好好去阅读，去品味这一批一改中，蕴含在字里行间的匠心。读书，学习，一直在路上。
6班的文老师分享道：以前就听闻管建刚老师的作文教学很有名的，本学期教研组共读这本书真正见识到了他的厉害。正如书名中的“举隅”二字，通过一部分的例子我们就已经能够真切地感受到，管老师的日常作文教学一定是花了很多心思，将习作讲评，习作修改落到实处。这么扎实的训练，学生的习作水平很难不提高。与其说这本书教会了我怎么修改学生的习作，不如说这本书教会了我在习作教学时怎样更好地引导学生去遣词造句。
5班的傅老师分享道：管老师告诉我们：作文应注重讲评，而非指导。讲评课的设计首先要研究学生的作文，并且这样的课是一次性的，只能在这个班上这一次，不能拿到其他班上第二次。
管老师的书让我受益匪浅，我们老师应该真正的花时间去研究学生，研究教材教法，这样才能上出高质量的课。然后现实中老师的杂事太多，特别是班主任，根本没有时间去认真钻研。羡慕以前的老师，他们有充足的时间花在教学上，也期待未来有一天我们也能丢掉杂事，专心教学
在教师群分享的读书心得中，可以看出老师们做到了在阅读中思考，在思考中改变，期待中......
高尔基说过：我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。而一本好书，一个人看可以是一种深刻；大家一起分享、交流，相互思想的火花碰撞，是另一种完整的深刻。与书成为朋友，让书陪伴着我们成长，带我们去认识一个更广阔的世界。同学们，让我们今后爱读书、会读书、多读书、读好书！