启航四班班本课程
——《西兰花的成长故事》
课程源起：
《3一6岁儿童学习与发展指南》中指出:“ 支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”种植活动是幼儿认识自然、了 解自然的窗口，幼儿在种植活动中增进了对植物生长过程的了解,获得了多方面的经验,促进情感和能力的发展。今年以小菜园作为我园的特色活动,每个班级都有种植园地 ，我们班一块种植芹菜苗，一块播种西兰花种子育苗移植。班上三位老师带领小朋友们开展了种植活动，在种植西兰花种子活动时，总有小朋友跟我们老师说：“老师，我见过xxxx的种子”“老师，我知道菠菜的种子是有棱棱的”“老师，我觉得白菜的种子和西兰花的种子有点像”……小朋友对种子的话题你一言我一语，争先恐后的交流着。于是，我们三位老师决定以《西兰花的成长故事》作为我们班的班本课程进行展开。
课程故事：
🌱🌱〈一〉认识各种各样的蔬菜种子
让小朋友回家收集各种蔬菜种子带到幼儿园，并开展活动《各种各样的蔬菜种子》。
《各种各样的蔬菜种子》
活动目标
1.认识几种常见的蔬菜种子，简单了解种子成长过程。
2.培养幼儿观察、分辨的能力。
3.通过活动让幼儿对种子及种子的生长过程产生兴趣。
教学重、难点
重点:认识常见蔬菜的种子
难点:用恰当的语言描述蔬菜种子的外形特征及种子生长过程
活动准备
经验准备：幼儿有接触过蔬菜种子和吃过各种蔬菜的经验
实物准备：西红柿、白菜、黄瓜图片，各种蔬菜种子实物和种子图片、种子成长过程视频
活动过程
一、认识蔬菜种子
1.教师出示蔬菜的图片（西红柿、白菜、黄瓜），请幼儿说说这是什么菜?吃过吗?
2.认识各种蔬菜种子。
师:你们知道这些蔬菜是怎么种出来的吗? (引导幼儿说出西红柿是西红柿籽种植出来的，白菜是白菜籽种出来的，黄瓜是黄瓜籽种出来的……)
师:你们想不想认识这些蔬菜的种子呀?
让幼儿观察幼儿带到幼儿园的各种种子，教师出示常见种子图片，帮助幼儿了解种子的外形特征。
二、了解蔬菜种子的生长过程。
播放课件，让幼儿了解西红柿的生长过程。
师:看，这是西红柿的种子，它是由种皮和种胚组成的，种子在适宜的温度和湿度下开始发芽，慢慢地长出根、茎、叶，然后开花结果，结出西红柿的果实。
三、引导幼儿了解蔬菜的营养价值
教师出示几种常见的蔬菜种子，请幼儿说说它们的营养价值。（幼儿自由发言）
教师小结：蔬菜中含有丰富的维生素和矿物质，对我们的身体非常有益，有些蔬菜特别是种子部分，含有丰富的营养成分，对我们的成长发育非常重要，所以我们要多吃蔬菜，保持身体健康，这样才能长得更高更壮!
活动延伸：
教师为幼儿提供相关种子及种植工具，让幼儿种植蔬菜种子并观察其生长过程。
活动意义：
通过这次活动，小朋友们从种子的形状、颜色、大小及生长过程和营养价值等方面对蔬菜种子有了相关经验，对种子产生了浓厚的兴趣。
🌱🌱〈二〉观察记录活动
西兰花种子种在地里，小朋友们非常期待好奇，总是来问我们老师：“老师，我们种的西兰花什么时候就长出来了？什么时候就长大可以给我们吃了？”我对小朋友们说：“西兰花从种下去到长大食用要四五个月呢。”😊
这时，王浩文小朋友激动的说：“老师，我要把我们种植的西兰花画给妈妈看”紧接着，其他小朋友也很有自信的说：“老师，我也要画”，我觉得小朋友的这个兴趣点很好，于是，设计了《西兰花的成长故事》观察记录表，让小朋友进行了观察记录活动。
小朋友们每天都要跑到种植园去看看地里的西兰花，每隔几天浇一下水，
“哇，老师，西兰花发芽了！”
“哇，老师，西兰花已经长出了第三片叶子。”
“这片叶子跟发芽时长出的叶片形状不一样。”
“哇，西兰花已经长出四片叶子了”
……
🌱🌱〈三〉西兰花成长中遇到的问题及解决策略
小朋友们对自己种下的西兰花非常感兴趣，非常关心，时间一天天过去，这天，小朋友们又来到了地里，暄哥和清欢小朋友非常激动地跑来告诉我：“老师，西兰花己经长出四片五片叶子了”，王文骏又非常着急的对我说：“老师，怎么西兰花的苗苗有的已经长得很大了，有的还是小小的？它们怎么会不一样呢？”我沉默了。
回到教室，我和小朋友非常激动的絮叨着种植园里的乐趣，然后，我摸着脑袋很无奈的跟小朋友们说：“刚才，王文骏发现了西兰花的苗苗有的大，有的小，不知道大家有没有发现？”“发现了，发现了”，小朋友们－个个毋庸置疑的回答我，我顺势让朋友考：“那大家想一想，为什么会出现这种现象？”小朋友们七觜八舌讨论起来：“有的说，是一些长得快，一些长得慢；有的说，我跟奶奶去过菜地，奶奶把小苗拔了丟了的……”
经过讨论，最后大家都认同造成西兰花苗有的大有的小的原因是地里的苗苗太多了，土里的养分不够，应该清除一些小苗。于是小朋友行动起来，清苗活动开始了。
时间一天天过去，地里的西兰花苗越长越大了，班上小可爱张静雯很严肃的跟我和小朋友们说：“老师，我见过我奶奶在我家菜地里种着西兰花了，她是把苗拔起来，而且拔苗时要小心，不能把根弄断了，再挖一个坑种进去的，是隔一段距离种上一棵的，我们这块地里的西兰花这么多，和我奶奶种的不一样。”听了张静雯的话，小朋友们也露出了很为难的表情“怎么办呢？老师，我们想想办法！”
讨论再次展开，有的说：“老师我们也像张静雯奶奶一样，把苗拔起来，再挖坑种进去。”有的说：“把苗拔了一些，留下大的”。有的接话道：“那拔了的那些苗怎么办呢？”……
小朋友们都觉得要把西兰花苗移栽一下，又舍不得那些用不了的苗，于是我提议到：“要不我们把苗拔出来，一部分种在幼儿园，大家一起照管，种不了的苗就你们带回家自己种。”小朋友们高兴的回答到：“好呀！好呀！”西兰花苗移栽活动展开了。
西兰花移植后，小朋友们更是期待，争抢着轮到自己去浇水，有一天，杨辰熠小朋友非常不解地跑来问老师：“老师，怎么大五班的西兰花都已经开花了，我们班的还这么小呢？”我把杨辰熠的问题带到课堂上，让小朋友们进行了分析讨论。
问题：“大五班的西兰花已经开花了，我们班的还这么小，长得有点慢，是哪些因素影响的？可以采取什么措施改变？”
小朋友们展开了大讨论：
幼1：“大五班的种得早，我们班的种得晚。”
幼2：“大五班的是直接栽苗的，我们班是撤种子的”
幼3：“不能让西兰花干着，要经常浇水”
幼4：“是土有点硬，要松松土，让西兰花呼吸”
幼5：“是天气太冷了”
幼6：“我觉得是营养不足，要施点肥”
……
小朋友激烈的讨论分析后，最后大家都一致认为：我们班的西兰花比大五班的小，是因为我们班的种得晚，他们班的种得早，另外的原因是天气冷长得忙，还有就是土质不怎么好，缺养分，所以决定开展一次施肥活动。
关于西兰花长得慢的困扰也留给了家长，让家长和小朋友－起探讨分析。
🌱🌱〈四〉结束语
种植活动是一项极为有趣的探索活动，幼儿在探索体验过程中再来发现问题,寻找教育的契机,帮助幼儿获得一定的经验与解决问题的能力,通过种植活动，幼儿能发现各种植物的外形特征、生长周期、生长需求及植物与环境之间的生态关系等，在接触自然、探索自然的基础上，幼儿能萌发热爱大自然的情感,养成尊重生命、保护环境的态度。
本学期己接近尾声，但小朋友们种植的西兰花还在幼儿园的蔬菜地里、小朋友家里的花盆里、菜地里良好的成长，西兰花成长故事还没有结束，我们期待下学期还有更精彩的故事发生🌈🌈🧚♂️🧚♂️