冬之美，在于积蓄与勃发，教之美，在于钻研与提升，为进一步提升本校教师基于素养目标研究引领大单元教学的能力，展示前期备课研讨成果，促使教师把握素养目标，推进教学改革向纵深发展，特举行课例研讨活动，2024年1月4日，临沂青河实验学校语文组参加了此次活动。
此次活动主要围绕三个环节进行：首先，韩静老师带来了精彩课例《王戎不取道旁李》接着沈悦老师以《长相思》为主题进行了优秀课例展示，然后各位优秀老师针对韩静老师和沈悦老师的课进行评课，最后李秀伟教授进一步总结
韩静老师执教的《王戎不取道旁李》在学断句时教会学生方法，并层层递进，将难学的古文简单化，并以此来识记文章，理清文章意思，脱离死记硬背，灵活有效。
以表格共学单的方式读懂王戎，理解王戎的聪慧，让知识归类化，课后总结归类单元学习方法，应用实践，学习历史人物小妙招，他做了什么事情，他有哪些过人之处，你受到了什么启发
在找出文中与现在意思不一样的字时，韩老师能从学生的特点出发，通过给予学生充分的自主探索机会，让学生在活动中探索新知识，理解新知识
沈悦老师执教《长相思》一课采用多种教学方法，充分满足了不同学生的学习需求，教师抓住了古诗文的情和味，又从小学生的实际出发，以移情想象，质疑，情景诵读等多种方法，引导学生体验感悟，入境动情，通过声情构出征程中的艰辛和故园其乐融融的安逸生活，引发学生对作者此刻的矛盾心情的进一步感受，通过教师诗一般的语言和情调，用鲜明对比而又层层递进的引读，使学生和作者思乡到几乎破碎的心灵碰撞，使学生自然走进了作者的心灵，以至心心相印，感悟极深。
语文组老师针对两位老师的公开课进行评课，从学生的课前准备，倾听，师生互动以及是否达成本节课的目标等进行点评，并提出宝贵意见，语文大单元教学，是一种打破传统单篇教学的范式，将单元视为一个整体，对单元内各部分，各要素进行梳理与整合，以语文大概念为核心，以结构化的任务，问题为牵引，通过在真实情景中的多样化语文学科核心素养的课程形态或教学方式
最后，李秀伟教授对于两位老师的公开课进行点评与指导，针对于大单元教学设计从教学思路层面，教学内容层面，教学方法层面，教学评价层面，给予点评与指导，《长相思》一课在教学过程中尤其要重视学生的朗读，各种形式的朗读相结合，加深感悟并有效提高学习效率，注重学生的朗读情感表达能力，在古诗词教学中，朗读十分重要，初读，达到读准字音，读出节奏是读的第二层次，读出感情是第三层次，介绍作者纳兰性德生平，尤以逼真传神的写景著称，风格清丽婉约，格高韵远，独具特色，《长相思》一词是作者随从康熙帝诣永陵，福陵，昭陵告祭。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发作者对京师中家的思念。于是写下这首词。
李秀伟教授提问对于素养目标研究引领大单元教学还有哪些疑问，语文组老师提出在大单元教学中如何指导学生朗读，李秀伟老师指出，在指导学生进行朗读是自己先提升，语文是读出来的，教师应不断学习，提升自身的朗读水平，做好带头示范作用，在朗读前，让他们自己说觉得读这一段或者这一篇应该用怎样的心情和语气，多种形式朗读。
教师之路何其漫漫，教育之路任重道远。临沂青河实验学校语文组的教师们收获满满，立志站在新的起点，迈向新征程，迎接新起点。