幼儿园教育以游戏为基本活动，发现、保护和引导幼儿固有的天性。在户外自主游戏让幼儿拥有游戏的自主权，成为游戏的主人。体验游戏的快乐，才能保证游戏的本性和自由快乐，更有效的促进幼儿学习和发展。
中班的孩子在自主探究滚筒的过程中，逐渐感知到滚筒的特性，发现滚筒奥秘，对滚筒游戏的兴趣越来越浓厚，创新的玩法也越来越多，同伴合作更是随处可见。为了满足孩子的需要，激发孩子的探索欲望和冒险精神。
我们的滚筒大挑战就由此开始了……
初探“滚筒”
孩子们对这个“大块头”充满了兴趣，有的孩子不停地拍打滚筒，感受滚筒发出来的声音，有的孩子尝试爬到滚筒上，有的孩子用力推滚筒，有的爬进滚筒里面转动起来，小朋友们玩得不亦乐乎！
和我们的初步想法是一样的，很多小朋友会推着滚筒走，很少有孩子去尝试站在滚筒上走，由此，新的问题出现了......
问题：我想站在滚筒上，滚筒怎么固定？（幼儿表征）
小朋友们利用进区的时间将自己的想法设计图画了出来，有的利用轮胎、有的运用积木，还有的运用横梯进行滚筒的固定，大家的想法都很棒，到了验证的时刻了，让我们一起来见证吧！
我和滚筒一起“走”
经过初次体验滚筒的乐趣幼儿们和老师一起讨论滚筒的玩法，小朋友们各抒己见，原来小朋友的创意玩法有很多。
邹子妍说：我们钻进滚筒里面玩打地鼠的游戏吧！
彭言心：我们躲在滚筒里面捉迷藏吧！
李臻超：打地鼠的游戏很好玩。
沫沫：还可以把滚筒变成坦克车！
千俞：我们可以用木板搭在滚筒上面。
于是滚筒坦克车就搭建成啦！
站上滚筒后，想尝试往前走，但一次又一次掉了下来，孩子们再次进行了分享讨论。
问题：站在滚筒上怎样往前走？（幼儿表征）
幼儿游戏的特点是合作游戏。孩子们在游戏中自由组合，用不同的方法去探索，有的是利用同伴的助力进行稳固自己的重心。
玩转滚筒
根据前期已有经验，有的小朋友敢去第一次尝试独立行走：“老师，你快看他可以行走了...”后来陆续发现有不少孩子愿意站在滚筒上进行尝试
尝试玩滚筒——站上滚筒——走滚筒——花样玩滚筒，这是一个深度学习的过程。孩子们通过亲身体验，在玩滚筒上充分考验了他们身体的平衡能力、动作的灵敏度、动作发展的协调能力。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程。通过尝试、玩转滚筒游戏让孩子们收获了创新意识及探索能力得到发展，体现小组合作意识同时增强幼儿的自我保护能力，幼儿在自主、自由的游戏中，获得宝贵的成长经验。