童年
是每个人生命中最纯真
最美好的时光。
它如同一张白纸
等待着我们去书写、去描绘。
而留白
则是艺术中最为精妙的技巧之一。
在我们的童年里，适当地留白
或许能为我们的人生带来更多
无限的可能。
2024年1月5日三十四团冀翔幼儿园开展了“读书沐初心 书香致未来”第七期读书分享活动。让我们一起来聆听老师们的阅读收获，在读书与交流中收获精神的成长。本期读书分享的主讲人—唐江华老师、唐丽老师、王燕园长、张菊老师。
共读共享 启智未来
幼儿园外部的自然环境是如何呼应儿童学习的，也强调了内部环境“虚室生白”的特性以及有呼吸感的设计理念在儿童学习中的重要作用;请唐老师上台，与我们一起探讨她从这本书中获得的深刻感悟。
阐述了作为办园者的个人和园所发展之间的某种关联，也谈到了我们是怎样从追求充实、多样、繁杂走到了删繁就简、回归本真、保持朴素与简约的道路上的，我们期待唐丽老师从这一部分中提炼出独特的见解，能激发我们的思考。
谈到幼儿园的课程思想时，我表达了这样一个观点:好的课程应该让人惊讶于它来自平凡的日常生活，却又让人产生了“这样就好”的满足感。这样的课程蕴含着的“自然”“当下”和“一切都是最好的安排”的禅意，是非常符合“留白”的特性的。我们相信，王园长的分享将为我们的思考提供新的视角和深度。
从张菊老师为我们分享的《哈佛家训》当中，我们感悟到“你实践一件事情的时间足够久，那么你就会形成一种习惯，这种习惯会促使本能地完成这件事情。这三种习惯，分别是耐心、自我反省、注重细节。耐心助你成功，自我反省引领你进步，注重细节助你成大事，好习惯受益终生.—坚持你的好习惯。因为一个好的习惯会让你终身受益，而一个坏习惯会如一个如影随形的魔鬼，坏了你的大事。在成功的道路上，你若没有足够的耐心去等待成功的到来，那么，你只有用一生的耐心去面对失败。
教育者只有回归到人性、人心的谦恭中去，才有可能完成“留白”的教育。教育不仅要关注生命、关注生活，还需要关注生命与生活背后的文化。
书韵留香 心得共赏
书，常读常新，同一本书的每一次阅读都会让人有新的感悟，不同视角下的感悟更是各不相同，老师们相互讨论，交流探讨自己的所感所悟。
苟娟娟老师:“唐江华老师给我们分享了《给儿童留白》这本书的第一部分有一所这样的幼儿园，在文中讲了在这所幼儿园里他们非常重视幼儿与自然环境的互动，他们非常热爱大自然，他们是让幼儿在幼儿园里感受大自然，遵从大自然，探索大自然，感受一年四季的变化，植物生长。让我想到了我小的时候在田间地头、树林间的快乐，夏天用柳树枝编头环，冬天在河里捞鱼的快乐，那种快乐是无与伦比的，现在回想起来还都是温暖开心的。在大自然中找到的那种快乐是无可替代的”。
李燕燕老师:“通过唐丽老师给我们分享了《给童年留白》梦想并不遥远第二部分，让我感受到儿童应该"被无限尊重"，一个真正的儿童教育者，应该始终对儿童抱有持续的、足够的好奇心、是愿意倾听儿童，和他们一起幸福地创造当下的生活和教育过程，本质上是为了帮助儿童获得幸福感”。
靳玉娜老师:“通过王园长分享的《给童年留白》第三部分，在这本书里一直强调，要为儿童的生命留白，为教育留白，也要为课程留白，为孩子们的学习过程留白，为教师们的心灵留白。留白意味着一种简单，安闲的生活理念。这样的教育不仅更符合儿童发展的规律，也会让儿童在未来拥有主动探索的精神”。
和丽军老师:“听了张菊老师分享的《哈佛家训》，让我知道好习惯是一种无形的资产，会在你不经意间就赢得了意想不到的价值和惊喜，养成一个好习惯，只需要你长期的坚持和自律，而换来的却是无价的珍宝”。
复盘剖析 内化于心
最后，何主任在总结中说到:“ 今天读书分享的总结，我想从这本书中的一句话说起，这句话是这样说的“你要坚持很多正确的东西，让自己做的更好。但是，如果你做不到，请记住一个基本原则:在成人面前不敢说，不敢做的事情，在孩子面前就不要说、不要做，这是底线。 几乎每个成年人身上都有控制欲，都有自以为是的妄想和偏执，当面对儿童这个弱小的群体的时候，有些弱点就会不加掩饰，不加控制的表现出来，而儿童特别敏感，成人对他们的控制、责难往往会对他们的一生产生影响”。教育过程中我们要为他们留白，留下选择的余地，让儿童选择他们的方式学习和游戏，他们一定会给你们、给我们创造无限的惊喜。
每一个成熟的儿童教育模式都有其独特的历史背景与社会文化、生态。但无论何种模式，其核心都是了解儿童，尊重儿童。这里所有的“留白”都是为了让孩子能够诗意的栖居在大地上。
时间过得真快，转眼间本次读书分享会即将落下帷幕。感谢四位老师的深情解读，也感谢各位同仁的热情参与和精彩发言。三十四团冀翔幼儿园第七期读书分享活动到这里就结束了，我们下期再见！
《儿童宣言》选节
每天留出一些时间
做一件自己喜欢的事
安心享受这件事情带来的快乐
独自一个人时
也可以很享受
读书是独处时的最好选择。
图文:杜娟
编辑:杜娟
终审:王燕