为进一步提高我园教师的专业素养，丰富和提升读书内涵，分享个人读书的收获和成果。我园开展读书分享会活动，旨在通讨读书分享和交流，让每一位教师与好书交友，与智慧牵手，提高教师审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，努力建构“书香校园”。
每位教师选取自己平时读过的经典专业书籍或最喜欢的一本书，向大家介绍、分享。内容包括：作者简介、内容介绍和本人的读后收获三部分，采用PPT的形式依次分享。《教育是慢的艺术》《新时代教师职业道德》《慢一点没关系》《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》《捕捉儿童敏感期》《3-6岁儿童学习与发展指南》《爱的教育》《教育的第三只眼》《给教师的建议》《幼儿游戏设计与教师成长》……一本本书开启了老师们智慧的锦囊，大家积极地将各自在读书过程中的所思、所感、所悟和大家分享，我们在感悟、互动、交流中互相启发、互相学习。
教师：曾彩婷
分享书籍：《教育是慢的艺术》
这本书让我感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，在思想上有了进一步的提高；首先要做教育中的有心人，教育是慢的艺术。平时要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。我们要脚踏实地，善于发现，做好观察记录，捕捉更多的瞬间。其次要广泛阅读。
教师：文坤姣
分享书籍：《新时期教师职业道德》
读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。
教师：文苗
分享书籍：《慢一点没关系》
本书作者吕克•斯维宁有着丰富的知识广阔的视野，在这本书里我们会找到自己想要的一切。我们要学会让大脑休息，让自己闲下来。由于人的大脑里有着数以百万计的神经元形成的复杂网络并决定着我们生活中的各种能力，而我们每个人的能力也需要后天的培养及养成。而在《慢一点也没关系》这本书中我们会学到如何真正的放松自己，提升我们的注意力和积极性。
教师：陈朝霞
分享书籍《如何说孩子才会听 怎样听孩子才肯说》
这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了很多简单实用的方法。我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中很多的理念和方法不仅适用于家长与孩子之间，也适用于教师与幼儿之间的交流。
教师：胡兰青
分享书籍：《捕捉儿童敏感期》
书中提到:敏感期是指在0至6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。幼儿教育家蒙台梭利也曾指出当敏感期发生时，孩子在内心会有一股无法抑制的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足需求或敏感力减弱，这股力量才会消失。明白了这一点，我们就能知道孩子的某些行为是这个年龄阶段正常的发展，而不是所谓的调皮或是性格缺陷。
教师：卞在英
分享书籍《3—6岁儿童指南与发展指南》
《3—6岁儿童学习与发展指南》是将幼儿的学习与发展分为：健康、语言、社会、艺术、科学五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面都有学习与发展目标两部分组成。蹲下身来倾听孩子的心声、平等的与他们交流、了解他们的需要、给孩子真正需要温暖的关爱，让他们在自己的引导下健康快乐的学习、生活、成长。创设附和孩子发展需要与成长规律的课程、环境，让教育回归幼儿的经验，去追随幼儿的兴趣，提供给孩子自己更多操作的机会，让幼儿自己通过与环境、材料的相互作用来获得成长的经验。让幼儿自由、自主参与，引导幼儿主动的学习探索，在生活、学习、游戏中快乐健康的进步成长。
老师：符家妮
分享书籍：《爱的教育》
这是一本经典的书籍，以教育为目的的儿童文学经典，歌颂人与人之间团结友爱的高尚情怀。在我的眼中，孩子是花朵，是幼苗，沐浴着爱的春风茁壮成长，在阳光下盛开。
分享人：唐春燕、黎珠鸾
书籍名称：《教育的第三只眼》
这是汤勇老师2019年全新的教育哲思，作为有近30年一线+教育管理经验的人员。作者从五个角度:教师的处境、孩子的状况、教育体制中的一些状况以及社会热点的教育现象几个角度，和读者们一起探讨了我们现今社会中，教育出现的各种问题。让人从不一样的教育切口和角度，去发现和认识教育中的问题。
副园长：程汝好
分享书籍：《幼儿游戏设计与教师成长》
本书第六章幼儿角色扮演游戏的设计与实施。幼儿教育家陈鹤琴先生曾经说过：“孩子的知识是从经验中获孩子的生活本身就是游戏。游戏是幼儿的心理维生素，幼儿可以游戏创造性地反映现实生活。”3岁前的幼儿以做模仿动作为满足以后的幼儿已不满足于简单地模仿动作了，而是对扮演角色很有渐渐进入角色，对现实生活中各种角色的认识与情感体验逐渐加角色游戏也是最适合幼儿身心健康发展的游戏之一。
老师：赵训娴
园长：赵毅芳
分享书籍：《给教师的建议》
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，书中列举出了一百条建议，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，教师首先要把自己培养成思考者，你才能体会和认识到学习是一种幸福，是一种智力活动。要使思维、思考成为名副其实的脑力劳动,那就必须使思维具有明确的目的性。只有教师懂得思考，才能教会幼儿如何去思考。
思想的深度，决定了你人生的高度。读书是辛苦的，也是美好的，但这份美好需要用坚持来成就。本次读书分享活动圆满结束，我园的读书活动将会持续进行，让每位老师在活动中与书为伴，遇见美好，也遇见更好的自己。