虞永平教授曾说：“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”
为深入贯彻教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的有关要求，减缓幼小衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，建立幼小协同的有效机制。大陇中心学校和大陇中心幼儿园聚焦共情绘本集体教学，进行联合教研活动。
小学生的课堂
周丽娟老师执教的一年级语文《丹尼尔被冷落了》，通过共情绘本故事，鼓励学生结合自己的实际生活，如果被冷落了可以通过什么样的方式进行处理，在课堂中鼓励学生积极发言，表达自己的想法并给予肯定，将字词的发音和理解也融入到教学中，孩子们参与性很强。
幼儿园的课堂
王荣玲老师执教的大班社会《遇到困难了》，通过观察人物的表情，鼓励幼儿大胆猜测故事内容并用清楚的语言表达出来，活动的形式丰富多样，精心设计了游戏活动，让幼儿在游戏中充分体验遇到困难了如何想办法解决坚持不放弃。幼儿在游戏中获得情感的体验和经验的积累。
活动结束后，教师们展开了热烈的讨论，通过集体教学中孩子的表现充分了解到幼儿园的孩子和小学生年龄特点和学习方式的差异。纷纷表示：如何有效开展幼小衔接是一个很重要的课题，一定要在实践中不断地探索！
校长孙太宝总结发言：这样的联合教研活动非常有意义，花开有时，衔接有度，千里之行，始于足下。入学准备让幼儿充实感性经验、提升学习能力、养成学习习惯、调整情绪情感，为进入小学后的学习生活打好基础。重视孩子在游戏中、生活中的学习和探究，为儿童全面、自主和可持续的学习与发展提供有效支持。