2024年1月3日下午第一节课，“基于实践活动的高中语文课型建构”课题开展课题研讨活动。活动包括两部分：第一节课由董朝燕老师老师上《祝福》思考与探究课型展示课，第二节课进行评课议课。
传承与创新的交汇点
在教育的广阔天地中，有一处独特而充满生机的角落。这里，教师与学生携手并进，学术与创新同行。课题组成员曾秋丽老师携手她的徒弟董朝燕老师，在教育的征途上，用一节展示课《祝福》第二课时，书写了一段师徒传承的佳话。
这不仅仅是一堂课，更是一场思想的盛宴。师父以其丰富的经验，引领徒弟在知识的海洋中探索；徒弟则以其新锐的视角，为课堂注入了活力与创新。两者相得益彰，共同打造了一堂既传统又现代、既扎实又生动的语文课。
上课环节
课堂的高潮部分，董朝燕老师提出了一个引人深思的问题：祥林嫂的死因究竟是什么？是社会的压迫、礼教的束缚，还是命运的捉弄？在激烈的讨论中，学生逐渐认识到，祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的悲剧，更是那个时代的悲剧。她的死让学生更加珍惜当下的生活，反思我们所处社会的价值观念。
课堂的最后一部分是拓展与延伸。董朝燕老师将祥林嫂的故事与我们现代生活进行了对比，引导学生思考什么是真正的幸福。生活在现代社会的我们是否真的幸福？我们是否关注过那些生活在贫困和困境中的人们？这堂课的启示让学生深刻反思自己的生活观和价值观，更加珍惜当下所拥有的一切。
评课环节
曾秋丽师父的评课：
徒弟整体表现良好，课堂节奏把握得当，能有效地引导学生思考。但在教学方法上还需改进，应尝试更多样化的教学手段，以激发学生的学习兴趣。此外，对于学生的个性化需求关注不够，应加强与学生的互动，了解他们的学习状况。希望徒弟在今后的教学中，能够不断探索、进步，提高自己的教学水平。
符国康老师的评课：
本节课围绕《祝福》展开，教学内容丰富，重难点突出。老师引导得当，充分调动了学生的参与积极性。在分析人物形象和主题时，能够启发学生思考，培养其批判性思维。课堂氛围融洽，师生互动良好。但部分环节可再深入挖掘，如祥林嫂的悲剧根源等。总体而言，这是一堂生动且有深度的语文课。
在这次展示课中，我们共同见证了知识的力量和智慧的魅力。感谢同科组老师的不吝赐教，让我们在学习的道路上携手前行，共同追求更美好的明天。愿每一次的分享与交流都能点亮我们心中的明灯，指引我们不断前进。