最是书香能致远，
腹有诗书气自华。
《校园足球可持续发展研究》
在本学期的户外活动调整中，我们带领幼儿进行的是户外足球游戏。一直以来孩子们对足球游戏的兴趣是非常浓厚的，对于足球是怎么玩的、怎么踢足球比赛等，都十分期待。在游戏活动时，我们也发现了一些问题，怎样解决这些问题呢，我们可以在书中找一找答案，于是我便阅读了《校园足球可持续发展研究》这本书。
当前，校园足球工作的主要指导思想是：把发展青少年校园足球作为落实立德树人的根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要举措，优化发展环境，大力普及足球运动，培育健康足球文化，弘扬阳光向上的体育精神。
在幼儿园教学中，足球运动的引入对幼儿的健康成长发挥了重要的作用。为了使幼儿更好地参与足球运动，教师需要将游戏与足球运动紧密地结合在一起，形成适合幼儿参与的足球游戏，这样可以使幼儿更好地参与其中。
幼儿足球的发展现状
2016年5月，第一批“江苏省足球特色幼儿园”创建。2019年5月全国开始了第一批“全国足球特色幼儿园”的创建工作。
随着幼儿足球活动的不断深入发展，幼儿教师开展足球活动的能力表现出严重的不足。
对幼儿教师来讲，在开展幼儿足球活动中主要面临的问题有三个方面：
教什么——教学内容知识储备、教学计划和教案的设计与要求；
教谁——教育对象的知识及幼儿身心发展规律方面的知识；
怎么教——幼儿足球教学方法和教学策略。
对于平时的幼儿足球教学来说，教学内容的选择是一个难题。足球教学内容主要包括足球体能、足球技能（技战术）、心理和社会交往四个方面，每一个方面的发展对幼儿足球水平的提高和身心发展都具有积极的价值。
幼儿足球活动和教学的开展对当前幼儿教师教学活动组织能力提出了更高的要求，特别是把足球知识、技能与幼儿数育相关领城的知识体系相互融合，形成幼儿足球领城的知识和体系。
幼儿足球与幼儿健康
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域知识的分析，初步形成了幼儿健康领域核心素养的架构（表9-1）。
幼儿基本运动能力的发展，主要体现在身体控制和平衡能力、身体移动能力、球类操控能力三个方面。发展这三个方面的能力，对发展幼儿力量、速度、耐力、灵活性、协调性都有着积极的作用。
在平时的活动中，我们都是比较浅显地带领幼儿进行简单的踩球、踢球练习。这些练习对幼儿来说，只有最开始不了解的时候兴趣相对浓厚，练习时间稍微长一些，大部分幼儿就失去了玩球的兴趣。
所以我们根据书中P164-165，幼儿对球类操控能力的发展，对幼儿的球类游戏进行了改进和调整。
幼儿关键期足球训练
通过阅读《校园足球可持续发展研究》，我“发现”了一个词语叫做“幼儿关键期”足球训练。
3-6岁是人类运动兴趣、运动习惯及许多运动发展的关键期，同时也是培养幼儿运动兴趣的关键时期，这个时期建立起来的运动兴趣、运动习惯、运动认知将持续一生。
如果在这一时期得到科学、系统、适时的培养，那么孩子的综合运动素质将得到最佳的发展，一旦错过将难以弥补。而足球是培养幼儿运动兴趣、运动习惯的最佳运动。
在接下来的户外活动中，我们便根据以上表格中的内容，开始设计一系列的足球训练。
对于大班幼儿来说，发展身体协调性、灵活性以及平衡性是很有必要的，于是我带领幼儿进行了左右脚交替踢球、绳梯跳跃、抛接球等训练。
在练习协调性灵活性的同时，我们也会带领幼儿进行一些个人控球能力的训练，以便提高幼儿个人基本技术，具有一定的控球能力，为后续的比赛活动打下坚实的基础。
我们根据幼儿的锻炼情况，由易到难、由慢到快的带幼儿进行荡球、双脚交替踩球、踢球绕桩等练习，帮助幼儿更好的控球。
孩子们也渐渐地从一开始的慢速练习，踩不到球，不会荡球等，到后面越来越熟练，对球的控制也越来越得心应手。
通过练习，幼儿的身体协调性有显著提高，训练总会显得有些乏味，为了提高幼儿的游戏兴趣，增加幼儿训练热情，在练习中，根据幼儿年龄特点，我们也增添了一些情境，带领幼儿共同游戏，如：老鹰捉小鸡，保护球宝宝、寻找宝石等，让孩子在游戏中也能够得到锻炼。
除了有个人能力的培养之外，我们还增添了幼儿间的合作训练，如：双人传球训练，1V1双人赛，小组接力绕桩赛等。
孩子们兴趣非常浓厚，在一次次的比赛中，越来越有自信，个人能力也越来越强。
针对幼儿总是无法将球踢进球门，我们也增添了新的球门材料，将原来的大球门，换成小一些的球门，并且还提供了多个不同方向的小孔球门，让幼儿的挑战也更加丰富多彩。
经过前期幼儿个人能力的训练，幼儿对足球比赛表现出十足浓厚的兴趣，那足球比赛的规则是什么样的呢？怎样才能让幼儿更加了解足球呢？
我们在与幼儿的讨论中，罕罕小朋友说：“要是有一些关于足球的故事就好了，这样我肯定一下就知道足球规则了。”于是我们便带领幼儿一起寻找有关足球的绘本故事。
《足球》裁判员的口哨声响起，比赛开始啦。开球啦！观众席上人山人海。双方球员们奋力拼搏，并肩作战……那你呢？你将来想不想当一名足球运动员呢？
通过《足球》这一绘本，孩子们对足球比赛的兴趣已经非常浓厚了，对足球的喜爱也都快满溢出来啦！
当老师给孩子们介绍足球赛场的时候，一个比一个记的迅速，大禁区、小禁区、点球处等等，哪里可以去，哪里不能踢……
很快，幼儿3V3的比赛就火热进行起来了，在比赛中，孩子们从开始的知道规则，但是却“不会”踢球，到后来的互相抵抗、争抢，一起合作，紧密配合，进步一点点，越来越明显。
足球场上会有碰撞，摔倒，也会试过被球打在身上，比赛有赢也有输，通过这些，我们要的应该是去引导孩子怎么面对摔倒，承受痛楚，这是非常好的抗挫教育机会。自信、守则性、领导力、团队协作、抗挫，这些都是能伴随孩子一生的优秀品质！
在幼儿园教育中，足球运动占据了重要的位置。为了使足球运动能够获得幼儿的喜爱，教师需要对足球教学进行科学地改进和优化，使游戏与足球教学有机地结合在一起，增强足球教学的趣味性，让幼儿在快乐愉悦的环境中学习足球技巧和知识，从而推动幼儿足球水平的不断提升，进而使幼儿得到全面发展。
正如书中P191中所写，训练的最终效益系于训练措施和专项需求的整体平衡，这就必须审视“训练措施整体环节”与“运动能力整体设置”之间的平衡关系。
我们带领孩子在训练时，注意到了不同的训练阶段，如：准备部分、基本部分、结束部分。让孩子得到更科学的训练。
幼儿足球游戏课程
幼儿足球游戏课程以《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神为依据。
1.幼儿足球游戏作为一种户外体育活动，必须要有趣味性
2.幼儿足球游戏是在一定规则约束下进行，保证游戏公平性的同时也对游戏中的幼儿起保护和指导作用，培养幼儿规则意识
3.对于提高幼儿的力量、耐力、协调性、灵活性等身体素质有积极作用
4.提高幼儿身体基本活动能力、足球运动技能；还可以培养幼儿团结协作、尊重他人、敢于拼搏的精神
我们也会利用集体活动的形式，带领幼儿一起与足球紧密接触，让幼儿各方面的能力都所提高，让幼儿在学习中成长。
我的感悟
人生就像罚点球，你永远也不会知道接下来要发生什么。但我们还是要一如既往地努力，纵乌云遮住了太阳，或阳光刺穿了乌云，到达之前永不停止。
——巴乔〔意大利〕
结合指南，作为老师始终要站在幼儿立场，支持幼儿、尊重幼儿、鼓励幼儿，做好一名“引路人”。
足球不仅是一项高强度的运动项目，还是一个具有丰富文化内涵和底蕴的体育运动。足球探索和发现仍在继续，希望孩子们在足球活动中，能够在这里找到自己的兴趣所在，爱上足球这项运动，在蓝天、白云、绿茵的足球场上快乐奔跑，踢球，在美好的童年时光中留下一段美好的记忆……