一一记省市三个课题组开展集中学习暨专题研讨活动
2024年 1 月3日，省级课题《“双减”背景下初中地理个性化作业设计与实施研究》（编号：2022B279）与市级课题《地理实践导向下的初中地理社团实践活动设计与实施研究》（编号：2022ZB077）、《初中地理实践性作业的设计与实施研究》（编号：2022ZB078）共同开展集中学习和研讨活动。活动在遵义市第八中学举行，由省级课题主持人陈玲老师主持，三个课题组全体成员教师参加。
首先，陈玲老师以《中期总结 后期努力》为题展开集中学习，主要围绕文件学习、理论学习和工作安排三个方面。
文件学习主要有：教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、省教育厅等九部门关于印发《贵州省中小学生减负实施方案》的通知，通过以上文件学习，让老师们了解国家的方针政策，明确课题研究的政策依据，便于下一步课题的有效推进。理论学习的四个理论是：1.多元智能理论2.“最近发展区”理论3.“因材施教”理论4.建构主义理论。理论知识的学习，能够帮助我们设计出更符合初中生的个性化地理作业。
下一步工作的安排才是课题研究的重心。陈玲老师精准安排寒假作业及结题相关准备工作进行部署安排，确保课题有效开展。
随后，由市级课题《初中地理实践性作业的设计与实施研究》主持人陈钱三老师，对该课题实施流程、进度及反思进行讲述，陈老师在开展此课题过程中思路清晰、任务明确、成果显著，让大家进一步了解该课题的推进情况，并对下一步工作做精心安排，确保课题高效、实用。
接着，《地理实践导向下的初中地理社团实践活动设计与实施研究》主持人杨丹丹老师，主要针对该课题在开展过程中遇到的问题进行阐述，并与参会老师们积极讨论改变课题实施策略，寻求更好的开展路径，确保课题涉及面广，活动形式更加多样化。
最后，省级课题组核心成员刘显凤老师组织大家进行文献学习，将课题涉及的关键词：双减、个性化作业、个性化作业设计与实施相关的文献罗列出来，组织大家一起学习，便于课题开展有方向、实施有路径可以参考，强调文献学习在课题实施过程中的重要性。
本次集中学习主要围绕理论知识的学习及中期检查问题反馈，使三个课题组的老师们更加明晰课题研究思路，对课题研究的理论知识有了新的认识，在中期检查中反馈的问题，促使我们更加精准的调整课题研究思路和方向，确保课题真实有效，更加有力的推动初中地理教学。
撰 稿：田茂兰
编 辑：陈 玲
审 核：课题组