“大道不孤，众行致远”，为了加强校际之间的交流互动，促进共同发展，进一步优化课堂教学，全面提升教师教学水平，让不同的教学理念和策略在交流中碰撞升华，2024年1月4日下午，淇县实验学校与鹤壁市外国语中学、淇县北阳一中开展了英语“同课异构”交流活动。
相同的教学内容，不同的教学构想。来自三所学校的授课教师共同执教人教版八年级上 Unit9:Can you come to my party?sectionB(2a-2c)，三位教师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了三节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为三个环节：同课异构、交流研讨、教研总结。
一、同课异构，精彩展示
鹤壁市外国语中学的孙燕芳老师在整个课堂中展现了优秀的英语口语能力，课堂指令明确，每一个活动板块都有清晰的学习方法指导，还专门拍摄了鹤壁市外国语中学的孩子们关于艺术节的邀请视频，加上以读促写导学案让学生参与拓展与写作，引导学生实际应用。孙老师的授课流畅自然，教学评一体化，整个课堂学生参与度高，课堂活动生动有趣。
淇县北阳一中的高晓老师善于利用当前热点，用元旦联欢会上动感舞蹈《科目三》进行导入，在课堂伊始就激发了学生的学习兴趣，在整个课堂教学中倾向于透过文本去挖掘情感教育，课堂设计贴近学生生活，真正做到了知识与情感并重。高晓老师课堂中始终面带微笑，语音语调舒适，课堂气氛轻松愉悦。
淇县实验学校的张文艳老师善用奖励和竞争机制，用心准备卡片丰富课堂板书，整个课堂设计的模式让人印象深刻，尤其是添加了淇县实验学校发出元旦联欢邀请的小视频和外国语学子发出的艺术节邀请有异曲同工之妙，在同中求异，在异中创新，展现了课堂教学的魅力。
二、交流研讨，聚力共进
教有所得，研有所获。精彩课堂展示结束后，所有听课老师齐聚淇县实验学校会议室进行研讨交流。
首先由三位授课老师对自己的教学思路进行讲解，并对教学效果进行了反思和自评。
孙燕芳老师:
本节课从读前读中读后来设计，以问题为导向，引导学生通过快速浏览，默读，出声读来捕捉信息。采用小组合作的形式探究问题，从而发挥学生的主体性来解决问题。以读促写环节创设真实情境，并给学生提供了学案，为学生后续写作输出环节提供了支架教学。在学生的书写输出环节可以多进行一点，多显示一些，以激励其他同学跟进。
高晓老师:
我的整节课是以我校学生在元旦晚会中的舞蹈节目《科目三》视频作为导入，引导学生畅谈派对相关的话题，从而过渡到阅读文本中的派对邀请函。之后对三个语篇分别设置简单的简答、判断以及选择题作为热身，并逐步引导学生对于语篇内容进行简练的复述，然后带领同学们进一步设想Ms. Steen参加派对后她与学生各自的感受，从而让学生真切感受到师生间友好相处的那份美好，学生发出对朝夕相处教师的感谢乃至热爱。遗憾的是课堂设计中没有涉及阅读策略，未来教学中会学习拥有“以读促写”的思维。
张文艳老师:
本节课我以询问学生的生日为导入，分别设计了略读，细读和读后三个环节。略读旨在学生了解大意，细读时希望学生通过朗读找到细节，读后是希望学生们能够根据前面所学，有所输出，增强口语交际能力和舞台展示能力。本节课以聚会为主线，以文本为依托，以培养学生口语输出为目的。
三位授课老师自评之后，由各学校代表针对三节不同构思的课堂从教学设计、学习活动、课堂驾驭等多个方面进行了评价，对授课中的亮点给予了充分的肯定，畅谈从这次思维碰撞中所得的收获。
三、教研总结，奋楫笃行
最后，淇县实验学校初中部王玉瑕校长对此次同课异构课堂及教研活动进行了总结点评，给予老师们诸多思考，使本次活动锦上添花，更上了一个新台阶。
“同课异构”活动是思维的碰撞，是思想的交流，是技能的传授，是知识的传、帮、带。本次活动营造了良好的研讨氛围，为三个学校的教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力地促进了教师专业成长。
回首过往，勤奋踏实，努力成长，
展望未来，昂扬向上，求真务实。
愿我们一路耕耘一路歌，
且迎风雨且徐行。
在未来的教学路上，
我们携手共进，凝心聚力，砥砺前行！