游戏背景
在红色绘本主题分享活动后，老师组织孩子观看了红色电影《游击战》。观影时孩子们不断发出惊讶和鼓掌的声音，表情也跟着屏幕情节的变换而跟着变化。
“红军太厉害了。”“你有炸弹吗？”“我想去消灭敌人”孩子们兴致勃勃七嘴八舌地讨论了起来......根据孩子们的兴趣，老师和孩子们在野战部落开启了一场战斗之旅。
游戏过程
在做户外活动计划前，孩子们提议将队伍分成红队和蓝队，进行自由组队并选举队长。组队后一起商讨游戏路线，有的小朋友说要从铁索开始，有的则是想从草地开始，孩子们讨论的十分激烈，下面是他们的讨论。
制定游戏路线
啾啾:我们蓝队有坦克，直接把红队炸飞
安安:我们可以把基地分为两边，一边是红队的，一边是蓝队的，敌人不能来我们的地盘。
张西艾:我们可以从草地匍匐前进，这样不容易被发现。
吴沐晨:来几个人帮忙一起把食物房子建好，要不然会被敌人发现的。
游戏开始
张恪:快来帮帮我，这个太重了。
树苗:快点跟上，不要掉队了，掉队就意味着死亡。
巧巧:队长，发现前方有敌军，我们人太少了。
米乐:快来人呀，这里有人受伤了。
游戏回顾
安安:我们没有医生，所以刚刚我们的队友受伤了都没有人去救。
佳言:我们打仗的时间太久了，又饿又累，都没有地方休息和吃饭。
教师思考
对战游戏的区域很适合孩子们开展游戏，孩子们对对战游戏已经有了初步的认识，对基本的游戏玩法也有了一定的了解，但是他们合作的目标性不明确，不知道合作后做些什么；计划的制定不健全，不知道如何做完整周密的作战计划；游戏的目的性不够明确，不知道怎么才算获胜。
游戏升级
孩子们根据上次的分享回顾，新增了医疗队和炊事班，医疗队救治受伤的红军战士，炊事班负责粮食补给。游戏的开展更加有序了。
游戏路线升级
安安:我带领我们队的队友先过去保护吃的。
妙妙:我们还要设立医院，这样就可以及时救治受伤的队友了。
游戏开始
庆庆：“左左右右，我们要加快速度了，伤员需要补充营养。”
张恪：“兄弟们，加大火力消灭敌军。我们冲啊!”
张西艾：“陈佳言，快来掩护我。”
六六:“修复战壕工程太大了，请指挥部派人支援。”
教师思考
在游戏中教师扮演着幼儿引导者、支持者的角色，对待幼儿在初步发展探究能力时是起着关键作用的。首先教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，幼儿在寻找答案时其实就是一种探究过程。当幼儿对某件事情持续关注时，要鼓励幼儿通过观察、分析和解决问题，最终给予幼儿时间寻求答案，同时教师要加强各类知识的学习，能够真诚的接纳、多方面的支持鼓励幼儿的探索行为。在游戏中，教师应创设宽松、自由的游戏氛围，使幼儿敢想、敢做、敢创新。一次次的游戏经验，讨论并提升总结，给幼儿带来快乐的游戏体验，真正做到在玩中学习。