《素养视角下的小学科学实验有效教学策略研究》课例展示

　　“探索科学奥秘，开启智慧之门。”科学就像一段奇妙的旅行，孩子们则是这段旅程的主人。在这里，他们好奇的天性得到释放，在积极参与与探索中发现科学实验的奥秘。在一次次的旅程中，科学实验的种子被悄悄种下、生根、发芽、生长……探索成为孩子们成长中一种潜移默化的力量，为未来增添无限可能性！为了更好地落实国家教育方针政策，来宾市实验学校非常重视科学课程的落实。2024年1月4日开展了课题《素养视角下的小学科学实验有效教学策略研究》课例展示活动。

　　学校党总支书记陆大包同志到活动现场听课并作指导。

　　兴宾区教育体育局科学教研员梁朝阳老师到活动现场为老师们上的科学课作专业性的指导。

　　四位执教教师认真钻研教材，精心备课，在课堂上合理运用辅助教学手段，展示自己的风采。有的课堂语言生动形象，极具亲和力；有的方法新颖；有的课堂张弛有度……让我们一睹老师们的风采吧！

　　方东老师执教的《热传导》一课，聚焦生活中常见的现象，引发思考，感知热传导的概念。放手给孩子们动手实验探究，孩子们在实验中观察发现热可以在同一个物体上从一个部分传递到另一部分，一个物体通过接触可以传递给另一个物体，都是从高温处传到低温处。再用实验的发现去解释生活中的现象。孩子们积累了活动经验，科学素养得到提升。

　　韦伟彦老师执教的《点亮小灯泡》在教学过程中，抓住了认识电器元件时电池有正负两极，小灯泡上有两个连接点，让学生推测两极与两点有没有联系，既锻炼了学生的想象能力又锻炼了学生逻辑思维能力。整堂课中，我们感受到老师的亲和力很强。学生情绪饱满，积极投入到课堂学习中。

　　雷露露老师执教的《食物的旅行》，创设了“柠檬种子历险记”，其次，让学生画食物在体内的旅行图，调查学生的前概念。再者，模拟实验等情境引导学生带着刚才产生的问题进入学习情境。最后，让学生修正完善消化系统图，表现了学生学习的过程，也是学生对自己本节课学习情况的形成性评价。本节课创设了良好的师生交流环境，使学生保持积极的学习态度。

　　廖初弟老师执教的《土壤的成分》，本节课的教学，不仅让学生动手做，还要动口说，动脑想，让学生能够了解土壤的作用，了解土壤的主要成分，并通过实验观察和描述土壤的特征。同时，学生也能够简单解释土壤成分对植物生长的影响。通过实验的方式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和描述能力。

　　课后，兴宾区教研室科学教研员梁朝阳老师对四位老师的课堂进行了总结和点评；首先，她充分肯定了授课老师的辛勤付出，四堂课都做到教学目标具体明确，教学态度认真，能以学生为主体，学生也收获很多快乐和惊喜；其次她也指出了课堂上的优点和不足之处，并从课前准备、教学设计、实验方法、课程标准等方面提出了自己的建议。最后，梁老师也对我校科学老师提出了新的希望，希望我们不断磨砺教学技能，在相互交流与学习中，促进自我的专业成长，从而进一步加强科学教师队伍的建设。

　　通过这次活动，我们从陌生到慢慢成长。有了学校的培养与重视以及专家的指导，我们相信，来宾市实验学校的科学教育事业一定会越来越好！