为了加强对课堂教学的指导，了解老师课堂教学的真实状况，切实提高课堂教学效率和课堂教学质量，推动学校教育教研活动扎实地开展，2024年1月3日，萍乡市教研室专家团队莅临上栗中学胜利校区开展教学调研工作。
一、听随堂课，展“真”课堂
各位教师展现风采，用精练的语言、缜密的逻辑，帮学生分析、理解知识的含义，让学生在情与理的探讨中感受知识的魅力，引导学生在课堂上积极参与讨论，让学生在实践与探索的过程中收获成就感和满足感。
教师们积极准备，认真研究课标，精心设计课堂环节，在课堂上展现了扎实的基本功和良好的精神风貌。其他教师积极参与听课、评课活动，校园充满了浓厚的教研氛围。栗中教师们正是在这样扎实的活动中不断研讨、共同提升，在逐梦的道路上不断前行！
二、评课启智，研“实”教学
教而不研则浅。提高教师的专业素养，课后的反思和研讨必不可少。在评课环节中，各位教师对自己教学中的得失进行了反思，各教研员从专业的角度，对教师的教学设计、教学基本功、教学过程等方面进行精准点评，并提出合理的、操作性强的改进建议，切实达到增进交流、相互学习、共同提升的目的。
市语文教研员朱红梅老师与语文备课组共同研讨，表示任课老师的课由浅入深，贴合学生学情，真正从学生出发，建构起了学生语言学习的兴趣，有助于提升学生的语言素养，课堂从小处切入，从大处着眼，目标清晰，师生交流轻松融洽，充分调动了学生学习的积极性。
组内老师相互交流、相互启发，可谓研有实效，研有所得，真正实现了资源共享、智慧分享。在今后的语文教学中，语文组老师们也将继续钻研，共同推进我校语文教研工作的进程。
市数学教研员胡斌老师指出，四位老师课堂思路清晰，环节紧凑，过渡自然，设计合理，重难点突出；积极发挥学生的主动性，鼓励学生积极思索。数学备课组全体教师积极参与了深入的教学讨论和教研交流，胡斌老师提出以下建议:1.一轮复课重基础。一轮复习不仅要夯实基础还要侧重训练学生解题、思考等能力。2.二轮备考求突破。二轮复习注重通过精讲精练达到重难点的突破，备课组可以发挥分工协作精神，提前进行板块研究，分单元分专题做好备考计划。3.青年教师要提前备一章课，深入理解知识内涵，积极参加各类教研活动。
市英语教研员李清老师指出，英语组老师仪态大方，语言清晰准确，在课堂上激情高，课堂氛围好。李老师细致入微地发表了对四堂课的感受与建议：1.去繁化简，留下框架。导入时间不宜过长，应开门见山，直奔目标语言；2.时刻考虑学情。可根据学生的接受程度暂定学习目标，为学生留取缓冲时间降低难度；3.思维导图的作用。思维导图应体现语篇的内在逻辑，并帮助学生复述文本，甚至能让学生通过它而进行仿写或改写的，重要的是让学生感知提炼内在的关联。
市物理教研员施向方老师对任课教师给予了充分肯定，栗中物理备课组各抒己见，积极参与研讨。施老师详尽分享教学改进的措施，第一，重视教材，关注教材中的细节问题，创造性的使用教材。夯实基础知识，为理论和生活应用做实地基；第二，重视知识的应用，在平时的教学中通过实验探究和物理小实验，让学生体会物理来源于生活又服务于生活；第三，“无实验，不物理”，重视实验教学，创造条件多让学生动手做实验，在实验中收获结论，在实验中发散思维。
市生物教研员刘娟娟老师提出教学的生命在于探究。课堂上要激发学生学习生物的浓厚兴趣，启迪思维，鼓励学生进行探究性学习，培养学生的科学素养。三位生物老师结合教材，精心设计教学方法，深入研究教学内涵，以学生为主体，教师为主导，营造了良好的课堂氛围。生物课程中的探究，是学生积极主动获取生物知识，认识和解决生物问题的有效途径。 课堂上让学生多动手、多做实验的意义远高于让学生弄清实验原理本身。
市政治教研员易生油老师从不同的视角对四位老师进行了精彩纷呈的评课，结合课堂教学指出四位老师教学的得与失，并就“教学理念的创新”、道法课如何落实核心素养等提出指导性意见，同时对青年教师提出了殷切的希望。 “研而不教则空，教而不研则浅。”易老师为今后打造“指向核心素养落实的情境教学”的高效课堂教学，提供了范例和借鉴，并希望栗中政治备课组以培养学生的核心素养，落实生本课堂为出发点，深化课堂教学改革，提高教学质量。
市地理教研员沈海林老师对三位教师的表现进行了点评，对其教师素养、课程设计给予了充分肯定。沈老师结合自己的教学经验，从教材处理、时间把控、学情把握等不同方面进行研讨和交流，他指出，青年教师应让自己的课堂经得起推敲，要让教学目标更精准、让教学设计更科学、让目标达成更强烈，并鼓励栗中全体地理教师在学校培养和工作室活动的基础上自我加压，自主发展，共同努力成长为更高层次、更广阔领域的名师！
教育之道，如金如锡，如圭如璧；教学之技，如切如磋，如琢如磨。每次教研，都是一次思维碰撞，每次碰撞，都是一次成长一次收获。
教研活动的开展，不仅让执教老师经历了研讨、比较、反思、评课的过程，从中获得了丰富的个人体验，也让听课的教师在观察、分析、比较的过程中有了更多的收获，这对全面提高教师的教育教学水平和教学质量起到了促进作用，推动栗中课堂教学向更高优质高效的目标迈出新的一步！