周三之时，青木三班众家长相聚于落地式学校内共探孩子之个性。大家怀揣着内心深处对于孩子成长所抱持的期望与困惑翻开了《每个孩子都不一样》。
📚 月下独酌：班主任的静思
每日当我踏入班级，眼前之景仿佛诗仙李白笔下的“庐山谣寄卢侍御虚舟”，每个孩子都是一本打开的书，尽管智力可能存在障碍，但他们独特的个性仍然如同璀璨的星光，在夜空中闪耀。李白咏庐山，“屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”，这不正是形容孩子们各不相同的特质，等待我们去发现、去欣赏吗？
🎨 风华绝代：每个孩子的天赋
非匠人之工，可造天才；非模板之形，可塑个性。孩子们如同李白笔下的山水，需要的是顺着其天性的引导，而非刻板的教育。
👫 对饮成诗：家长与孩子的共鸣
家长是孩子的知己，需细听其声、观察其行。如李白与朋友对饮，酣畅淋漓中见真情。与孩子相伴，要在他们的言行举止间寻找独特之美，成为他们前行的风帆。
🐟 鱼翔浅底：不必强求
若以攀登之技评鱼游之姿，岂非笑谈？李白曰：“天生我材必有用”，何必强求鱼去爬树？看孩子们的优点，让他们在自己擅长的领域里大放异彩。对于智力障碍的学生，我们更应该关注他们的特长和兴趣，为他们创造一个包容、鼓励的环境。
🕊️ 自由翱翔：顺应孩子的天性
让天赋如“黄河之水天上来”般自由流淌。不必拘泥于常规，让孩子们像诗仙一样，追寻自己内心的那片天空。对于智力障碍的学生而言，我们要为他们搭建更多展示自我、追求梦想的平台。
🌱 酒醒何处：结语
不论何时何地，每个孩子都是一首待续的诗篇。每个孩童皆是天赐之种，盼望日辉与甘露以滋长。
愿吾辈携手共舞于教育之田，以爱为犁，以心为耳，为星星的孩子们洒下个性化之甘霖，使他们在欢声笑语与自信之光中，书写属于己身之风华绝代。