一、最满意的教案
二、最满意的课件
三、最满意的课堂（图片）
四、教学反思
由于在学习反比例函数之前学生已经学过一次函数和二次函数，学生可以自主进行知识迁移，类比去学习，课程进行的比较顺利。
本节课能够在课堂45分钟内顺利完成教学目标，教学重难点。学生在进行学习时碰到的问题主要有：利用描点法画出图像时出现了与x轴、y轴相交，看增减性时不懂得从左往右去看图像的变化趋势。
本节课做的比较好的：第一，做到了数形结合，反比例函数的图象和性质，是“数”与“形”的统一体，由解析式”到“作图”，再到“性质”，都充分体现了由“数”到“形”，再由“形”到“数”的转化过程，是数形结合思想的具体应用；第二，应用信息与技术，本课的教学设计与实施中，通过“描点法”作图、观察几个具体的反比例函数的图象、课件演示展示“由动点生成函数图象”，很好地反映了“数”、“形”之间的这种内在的联系；第三，例题示范，在总结得出反比例函数的图象和性质之后，为学生提供了一组题目，目的也是为学生提供一个体会“数形结合”、应用“数形结合”分析问题的平台，使学生经历利用“图形直观”来认识、解决与函数有关问题的过程。
不足与改进:在整个课堂教学过程中，教师围绕主题、有针对性的提出问题，任务驱动，学生小组合作探讨问题得出结论，然而部分小组在合作探究上还有所欠缺，讨论的不够激烈完善。
我的改进设想是:留时间让学生提出问题，师生共同讨论、交流，让学生的学习更富有主动性，在画出反比例函数的图象后，可以追加这样个问题: “请同学们仔细观察图象并进行讨论，这个反比例函数的图象区别于一次函数的图象有那些不同的特征呢?“留给时间让学生讨论、交流，这样改进之后，必将能更大的激发学生的探索热情。
