一、活动起源
在进餐时发现多数幼儿不喜欢吃萝卜，萝卜浪费的现象较为严重。事后询问幼儿普遍觉得：“萝卜不好吃，不喜欢吃萝卜”。为了让幼儿喜欢上吃萝卜，针对此现象，“萝卜成长记”的故事开始啦！
二、主题脉络
追随兴趣，关于“萝卜”，孩子们已经具备了哪些知识呢？又想探索些什么新问题呢？于是，我们在班里展开了谈论。
以孩子兴趣点为线索，挖掘主题蕴含的核心经验和价值，梳理主题网络图。
三、活动过程
（一）调查表——萝卜知多少
为了让孩子们更多地了解萝卜的种类，我们对萝卜进行了一次调查。经过小朋友与家长的调查，我们认识了常见的萝卜有白萝卜、胡萝卜、青萝卜、樱桃萝卜等，还了解到了萝卜种植的方法。
（二）趣种萝卜
萝卜种类丰富，营养价值高，生长周期短，那萝卜到底是怎么长出来了的呢？针对这个问题，我们开始种植了萝卜……
1.认识萝卜种子
在家长和小朋友的共同收集下，孩子们带来了白萝卜种子，孩子们通过观察发现白萝卜的种子是小小的，圆圆硬硬的。并在种植之前，我们通过观看视频，小朋友们通过观看白萝卜的种植视频，了解到了白萝卜的种植过程
2认识种植工具
经过老师的讲解，我们认识种植工具：锄头、铲子、喷壶等，并知道了种植工具的用法。
3.种植进行中
盼望着，盼望着，终于到了萝卜种植时刻，拔草、锄地、种植……，在老师的示范下，孩子们跃跃欲试，干得有模有样，非常投入、认真。
清理种植地
挖坑
撒种
浇水
4.照顾萝卜
为了让萝卜快快长大，小朋友们时不时就会去看看萝卜，为萝卜浇水、除草。
5.萝卜观察记
在小朋友们的悉心照料下，我们的萝卜慢慢在长大了，小朋友用绘画的形式记录下萝卜生长的过程。
6.萝卜标识
为了让其他小朋友知道我们种植的是白萝卜，小朋友们还给萝卜做了标识和班牌。
四、学习与发展
1.学习品质：幼儿在本次种植萝卜过程中，孩子们通过直接感知、实际操作、亲身体验让使得其想象力、动手能力、思考能力等方面获得了进一步的发展。
2.健康领域：在本次种植活动中，通过以幼儿不喜欢的萝卜为出发点，积极引导幼儿参与其中，在活动中，孩子们情绪稳定、愉快，最后，完成了种植萝卜的活动。
3.科学领域：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，“幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。在种植过程中，孩子们通过种植萝卜，观察萝卜的生长过程，，孩子们既获得的生活经验，也大大提升了孩子们的探究能力。
4.社会领域：在孩子们探究过程中，家长们大力支持，共同完成调查表。孩子们用心探寻、仔细观察、相互探讨和记录中丰富了直接经验，收获了乐趣。
5.语言领域：在完成调查表后，孩子们积极地进行分享，讲述了自己调查到萝卜种类，本次活动促进幼儿的语言表达能力和倾听能力。
五、总结与反思
在种植萝卜的奇妙之旅中，孩子们自主探索、自由想象、动手操作，体验种植的喜悦。在孩子们种植萝卜过程中，幼儿也有了一定的种植经验。在照顾萝卜过程中，孩子们是乐于观察、善于思考的。在整个过程中，孩子们是积极的，在成长的……未完待续！