教育之路，步履不停。为了深入理解和落实《义务教育语文课程标准（2022版）》的精神，准确把握和领会新课标的内容和变化，在佳县教育局和体育局的精心安排和部署下，我校5名语文教师于2024年1月4日上午8点30分到佳县第二小学参加义务教育——《语文课程标准》的培训。为老师们做新课标浅读的是佳县教育督导室主任高起峰。
高主任以李鸿章的联句《享清福》开场，引出此次培训的主题。
此次培训高主任主要围绕“新方针、新素养、新课标、新教学和新评价”展开详细的浅读分享。
“新方针”即新时代党的教育方针。
党的教育方针是教育工作的总方向和总指针，是党的理论和路线方针政策在教育领域的集中体现。
教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
“新素养”即中国学生发展核心素养：中国学生发展核心素养是以培养“全面发展的人”为核心，分为“文化基础”、“自主发展”、“社会参与”三个方面。
综合表现为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”等六大素养。具体细化为国家认同等18个基本要点。各素养之间相互联系、互相补充、相互促进、在不同情境中整体发挥作用。
“新课标”的指导思想：全面贯彻党的教育方针，坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。
“新教学”即新型教学方式。
新型教学方式以核心素养为导向，建立学习中心课堂，构建实践性学科
育人方式，推进综合学习。
“新评价”即新的评价方式。评价以核心素养为导向，创新评价方式，考试、学习和课堂评价都以核心素养为目标。
语文新课标的浅读
1、课程性质
语文是传授口头语言和书面语言为主的一门课程。语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。
简单来说语文就是说和写。
2、四个核心素养
（1）文化自信
（2）语言运用
（3）思维能力
（4）审美创造
3、九个总目标
4、各学段四个模块的具体目标
5、语文新课标提倡的拓展型学习任务群
6、《语文新课标》最引人注目的改变是提出了“学习任务群”的概念
7、语文教学评价建议
（1）过程性评价：课堂教学评价—— “教学评”一体化，作业评价，阶段性评价。
（2）学业水平考试：依标命题，科学规范。
培训时间匆匆而逝，然而语文教学实践的脚步永不停驻。相信，参培的老师在这次的培训之后，对新课标精神与理念会有更深刻的理解，会将其落实在追寻理想课堂的过程中，欣赏到更加美丽的教育风景。
木头峪镇李家洼小学
2024.1.4