幼儿能够顺利度过幼小衔接，不只是靠幼儿在大班阶段的培养，而是建立在整个幼儿阶段的良好教育基础之上。为循序渐进地落实幼小衔接工作，我们要尊重幼儿发展的年龄特点，促进幼儿身心全面发展，这样才能为幼儿终身学习打下良好的基础，为顺利实现幼小衔接做好充分的准备。
一起来看看小班的宝贝们是怎么做的吧！
看我多能干
为了教育幼儿自己的事情自己做，学会从自己做起，从小事做起，培养幼儿的生活自理能力，提高幼儿的动手能力，小朋友们进行了穿衣服、穿鞋子、擦桌子比赛。
我和我的小伙伴
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。”教师作为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，在一日生活中开展丰富的游戏，鼓励幼儿大胆与同伴交往，引导幼儿友好表达，充分体验与同伴交往的快乐，为日后建立良好的同伴关系奠定基础。
我会认真听
良好的倾听习惯是幼儿将来入读小学后进行有效学习的重要保证。“认真倾听”的习惯需要长时间、多渠道地培养和训练。针对小班幼儿不善于听、不仔细听、不易听懂的年龄特点，教师通过谈话、阅读、听说游戏等多种形式，结合生活常规去引导幼儿学会听老师的指令，专心听同伴说话，积极回应，逐步提高幼儿听说表达能力。
家园共育连心桥
幼小衔接并不是只在幼儿园中进行，家长也应该配合，共同为幼儿打下良好的基础。
1.家长适当给孩子布置小任务，教给孩子完成任务的方法，并放手让孩子独立去完成。
2.重视孩子从幼儿园传达回去的信息，并对幼儿的行为表示认可和鼓励，因为这是孩子独立完成任务的第一步。
3.让孩子做力所能及的事。家长耐心指导，并以鼓励、表扬、奖励等方式对孩子进行积极地反馈。
对于小班幼儿，
幼小衔接是一个全新的开始，
也是童年生活的一种
自然延伸和过渡。
尊重孩子的成长规律，
携手同行，不负童年。
幼小衔接，我们在行动！
撰稿:朱曼曼
审核:刘宁宁