陶行知先生说过：“在生活里找教育，为生活而教育。”生活是幼儿教育发生的重要场所，教师应发现幼儿的需求，从幼儿的经验出发，追随幼儿的生活，给予积极、适宜的支持。
本学期重点读了《生活活动》这本书，其主要由四大章节为主题，其中“做力所能及的事”这一章节，在幼儿目前的日常生活中，对于小升中的幼儿来说满足发展需求。中班幼儿现阶段的有意性行为开始发展，他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务，出现最初的责任感。
幼儿经过小班一年的学习生活，幼儿的生活自理能力在逐步增强，自己能做的事情也越来越多了，升入中班以后，几乎所有的幼儿都会穿脱外套、裤子和鞋子了，但是他们整理衣服的能力还没有形成，在午睡时经常把脱下来的外套、裤子等随手一扔。
为了培养幼儿自己整理衣物的能力，我们对幼儿进行以叠衣服为主的健康教育活动，进一步提高幼儿的生活自理能力。
通过活动儿歌口诀，让幼儿在说说、做做的过程中掌握自己叠衣服的本领，提高幼儿的生活自理能力，让幼儿知道自己的事情自己做，鼓励幼儿做力所能及的事情。
幼儿生活技能的提升需要不断练习，单靠在幼儿园的片段练习远远不够。
我们在班级中运用【习惯公社app】开展幼儿自理打卡活动，让家长与我们同行，家长朋友们在家的亲子时光中也能一对一的指导陪伴练习，帮助幼儿提高自理能力，对幼儿的生活技能有很大的提升，也丰富了亲子时光，做到了高质量的陪伴孩子！
幼儿在家也开始慢慢练习，初见成效，学习自我整理，独立完成，懂得自己的事情自己做。
一段时间后，我们将幼儿的成果告知于家长，家长们对幼儿这段时间的表现也进行肯定和表扬。
《3-6岁学前儿童学习与发展指南》中在健康领域生活习惯与生活能力板块，目标2 具有基本的生活自理能力中提到中班幼儿能整理自己的物品。
教育学家陈鹤琴先生曾说过，凡是孩子自己能做的事，让他自己去做，这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。