“园沐书香  共研阅读”
—宿豫区第二幼教共同体研讨活动

宿豫区第二幼教共同体的园长及老师于2024年1月4日在第一实小幼儿园进行研讨活动。各园所根据实际情况，聚焦教研问题，积极发现、探究问题，组织教师先进行园内教研，最后汇总问题，并提出相应的解决策略。

康乐幼儿园从“创环境，投材料、激兴趣，促表达、会组织，真阅读”三个方面进行汇报，汇报中展示了园所研讨的成果以及环境的调整。

侍岭中心幼儿园以“创设适宜性阅读，支持幼儿自主阅读”为切入点，以一次次教研为基础，介绍了如何通过环境创设来支持幼儿的阅读。

尚东一号幼儿园首先介绍了园内阅读区的环境和材料以及存在的问题，其次以“梳理现状，优化区域、聚焦阅读区，让阅读成为‘悦读’”等方面入手呈现了每月的调整情况，最后提出了下一步打算，为阅读区的创设制定了目标。

顺河中心幼儿园通过图书检索、理论学习，了解支持幼儿阅读的策略方法，并依文献理论的学习，再审视班级的环境，结合幼儿的活动，进行动态的调整，汇报中分享了每一次的教研与调整的过程，并且呈现了调整之后的阅读区环境。

曹集中心幼儿园以“绘本有约、悦读悦美”为主题，从绘本阅读开展的一些工作、班级开展的部分优秀课例、幼儿语言领域的问题及策略、阶段性总结与下阶段工作计划四个方面进行汇报。

启明实验幼儿园以“倾听你的一言一语”入手，介绍了园内在研讨的过程中进行的探索以及收获，分享了教师的组织与引导的方式。

来龙中心幼儿园对每次教研中提出的不同问题进行分析，同时提出了培养幼儿阅读能力的六大策略。

来龙中心幼儿园还请小班的教师进行案例分享，通过实例让研讨内容变得更加贴近实际。

第一实小幼儿园通过建立绘本资源库、年级组教研、园本教研、现场观摩等方式，聚焦“如何有效利用绘本进行五大领域活动的融合与拓展”这一问题，边研、边思、边实践，分小、中、大三个年龄层进行针对性的探索与研究。

各园所汇报结束后，郝园长充分肯定了各园所能够根据研讨内容积极教研，及时发现问题，提出相应的解决策略，并对发现的问题进行调整，同时指出在实际教学实践中需要不断反思，从而提供支架，支持幼儿语言领域关键经验的不断发展与提升。