丰富多彩真实践，跨出精彩长新知——垦利区第四实验小学语文跨学科成果汇报

　　新年伊始，垦利区第四实验小学语文组进行了本学期跨学科成果汇报，总结汇报了本学期的跨学科实施过程，并进行了成果展示。一到五年级语文组进行了充分的准备，带给大家不同维度、不同风格的精彩展示。

一年级:我是文具小管家

一年级语文组在确定跨学科学习主题时，从学情出发，针对一年级孩子对自己的文具在管理和使用的过程中遇到困难这一现象，确立了学习主题，旨在通过各项子任务引导学生养成爱护文具、整理文具的好习惯。

二年级语文组在去年的跨学科基础上，针对学生本学段的学情和本学期对学生的识字要求，进行了延续式跨学科学习，学生在已有的跨学科学习经验的助力中，更加愉悦且投入地进行了本学期的语文跨学科主题学习。本次实践学习中，二年级语文组以“争当秋天小使者”为驱动任务，在感知秋之美的一项项子任务中实现趣味识字，渗透识字方法，帮助学生拓展识字量。从而激发学生对大自然的喜爱之情。

三年级语文组经多次教研、修改最终确定以本册第六单元祖国山河为落脚点、试验田，让学生在游览中国这个情境中充分体验、了解，从而增强学生的爱国主义情感，提升写作能力、语文素养。学生在四个子任务的实践学习中，从课文出发，畅游《听刘兴诗爷爷给孩子讲中国地理》的书海，通过阅读和查阅相关资料的方式为喜欢的城市绘制了城市名片、特色菜谱；为喜欢的民族设计了民族服装；为祖国山河献上认真学习的民族歌舞，将红石榴精神与跨学科学习紧密结合，用真实的体验和欣赏美、表达美的方法，最终为习作打下了坚实的基础。

四年级语文组以第三单元为落脚点，引导学生学习按照事物的变化发展进行连续细致观察。从阅读出发，初步感受文字记录的美丽，并引导学生在观察的过程中完成图文结合记录卡，为学生观察记录提供支架，也为学生的习作积累了条目分明、内容充实的素材。

五年级语文组结合习作：《推荐一本书》，以真实的驱动任务为出发点，用四个子任务推动学生进行跨学科实践学习。在一系列层层递进的活动中，学生经历了选书、整理书籍要素、再读书梳理优点、设计腰封等环节，对要推荐的书有了详细、系统的了解，并能用相对吸引人、有文采的推荐方式向其他人推荐这本书，为习作积累了写作素材，为写作提供了更丰富、更真实、正打动人的内容。