为了引导名师工作室成员通过读书以补充和丰富必要的理论基础，促进内在和谐与成长，养成读书自觉学习的习惯。通过读书活动，使教师开阔视野，感悟思想增广见识，从“阅读”到悦读这一目标迈进，提高工作室成员个人综合素质，孙晓燕名师工作室于1月4日下午两点在云州区第二小学校清廉办公室举行“阅读沐初心，书香致未来”主题读书分享交流会。
整场分享会由孙晓燕老师主持。在分享中，大家畅所欲言，从不同的视角阐述了自己的阅读体会，畅谈教育感悟，分享读书乐趣，让在场的老师在交流中启迪智慧，共赴了一场精神盛宴。
首先李海兰老师分享《教师艺术应对学生问题36记》。
陈青霞老师分享第九届茅盾文学奖获奖作品——《繁花》，如今电视剧版《繁花》热映，重读《繁花》有别样的感受。
上海滩三十多年的世事变迁，繁花此谢彼开，物易人非，少年老去……这背后是流年的消逝，这本就是中国文学自古以来形成的韶华易逝的悲情审美传统。作者借姝华的信说：“年纪越长，越觉得孤独，是正常的，独立出生，独立去死。人和人，无法相通，人间的佳恶情态，已经不值一笑，人生是一次荒凉的旅行。”
《繁花》里的意象世界，正如《牡丹亭》所写，审美基调是悲的，花开必有花谢，人世间的种种美与哀愁此消彼长。《繁花》的故事，虽然都从言语的海洋里浮出，但在这不舍昼夜的时光洪流里，繁花，纵使喧哗盛开，终将默默归于平寂。
郝建秀老师分享《教师艺术应对学生问题36记》。
刘玉琴老师分享苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》。
周美莲老师分享阅读《学为人师 行为师范》的心里感受。
孙晓燕老师分享《教师艺术应对学生问题36记》课堂应用的案例。
刘润花老师分享《教师艺术应对学生问题36记》
边艳青老师分享《钢铁是怎样炼成的》，它是一部给人以力量的小说。它让我们明白，无论生活如何艰难，只要我们有决心和勇气，就一定能够像保尔一样，成为一个坚韧不拔的人。我深受启发，决心在未来的学习和生活中，以保尔为榜样，用坚韧和毅力去面对每一个挑战。我相信，《钢铁是怎样炼成的》这部小说将激励更多的人去勇敢面对生活的困难，成为我们前进道路上的灯塔。
丁海霞老师分享《教师艺术应对学生问题36记》。
仝晓霞老师分享《做最好的老师》。
分享结束后，孙晓燕老师对每位老师的分享作总结，肯定各位成员的努力，真挚感谢各位成员的配合，提出下学期名师工作室新的要求：
1.要树立良好的教学观和儿童观，要做到心中有学生，真正爱学生；
2.育人先育己，只有自己先有“一桶水”，才能给学生“一杯水”；
3.下学期的名师工作室成员分工计划。
通过此次活动，各位老师分享有关于课题的书籍，有关于教师专业成长的，有关于教研的。有关于人生感悟的书籍。在分享中，每位老师针对自己的专业，在对整本书介绍的基础之上，分享自己的读书经验心得体会。
同时通过此次教师分享会，让我们知道读书是步入新的台阶后就是新的开始，读懂课本，读懂教材，读懂学生，读懂人生，才能真正读懂课堂。教师应该是一个很执着的读书群体。读书有“谋薪”和“谋心”两种境界，要为“己知”而读书，这样，才能开阔眼界，提升格局和胸怀。
图片：周美莲
编辑：陈青霞
审核：孙晓燕