2024年1月4号，亳州市第十小学数学组开展集中学习唐彩斌老师的《小学几何图形金课20例》———让思维改变课堂。
直播课堂上，四位老师针对不同的课堂，发表自己的看法和想法。
老师们通过分享实践活动：实践1：可以剪多少个小旗子？实践2：手掌有多大？实践3：“植树问题”，从树木到森林，不局限情景。
带给老师们不同的反思：
反思1：数形结合，发展学生的逻辑思维能力。根据小学生的特点，扬长避短。利用图形来帮助理解抽象的数量关系。
反思2：数形结合，发展学生的想象思维。根据几何图形想象出所描述的实际物体，想象物体的方位和相互之间的位置关系。
老师认真的听，仔细的记，同时也带来了深深的思考：改变，代表不了停止，不断的追求和变化中的不变。“几何图形”类教学中，设计更还有效的教学活动，让同学们经历和感悟知识的形成过程，注重几何直观，为孩子们积累丰富的空间感知和想象能力。