育之美，在于收获和希望；
教之美，在于时间与钻研；
研之美，在于探索与提升。
谢莉语文名师工作室“以课”为核心，以提高课堂教学质量为根本，以提升课堂教学效果为目标；用“新”引领，学习新理念，探寻新模式，多维互动，同思共研；用“问"深研，强化问题意识，重视反思改进，将想法变为方法，将方法落实在教学实操中，并进一步引领青年教师走上专业成长之路。
横线格书写课例研讨活动
10月24日下午，谢莉语文工作室举行“横线格书写课例研讨活动”和“观看素养大赛朗读展示”活动。
翟文菁老师从字的占位，起笔定位，字距等方面展开详细讲解。横线格里书写时，要把字的位置、字距安排得当。
课堂之上，孩子们沉浸其中，全体学生满怀激情，保持着良好的坐姿和握笔姿势，目光坚定而专注，用心用情书写着每一个笔画、每一个汉字。
同学们激情满怀，用心书写。每一位同学都展现出了良好的书写习惯，规范的笔画，美观的汉字从笔尖流淌，犹如串串音符，谱成了汉字书写的美妙乐曲!
谢莉老师对翟文菁老师的写字课进行点评，并从书写检测的要求，评价标准，当下面临的问题与老师们展开讨论。
随后，谢莉老师组织老师们观看“南京七彩语文杯第九届素养大赛朗读展示”。朗读声情并茂，各有所长。或激昂有力，激起满腔热血；或婉转动人，唤起柔软情思；或娓娓道来，讲述精彩故事，充分展现了语言的魅力。
家常课课例学习探讨
为促进教师专业化成长，促进课堂教学改革，提高课堂教学效率，按照本学期教研活动计划安排，11月28日周二下午语文教研日时间，谢莉老师语文工作室开展第二次“家常课课例学习研讨”活动。
首先观看家常课课例《麻雀》，大家在谢老师的带领下观看视频，在重点的地方谢莉老师会给大家一一讲解，大家也会发表自己的想法，大家在研究交流的思想碰撞中，学习教学方法。
大家交流了本节课值得自己学习的地方。在各位老师的分享下，我们逐步认识到什么是习课堂，习课堂”是围绕学生“习”进行的课堂教学改革，也是家常课的改革。老师在课堂中把大部分的时间还给学生，让学生在课堂上自己学，自己习，把语文的“根”和“本”都放在课堂上让学生完成。老师的主要职能不是“讲课”，而是“组织、管理、激励和示范”。
通过本次学习，老师们对“习课堂”有了初步的认识，认为“习课堂”很适用于我们的家常课，纷纷表示要继续深入学习，把“习课堂”教学理念运用到平时的教学之中，找到适合自己的家常课模式，提高教学效率。
《一线表扬学》读书分享
培根说:“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”阅读是教师不断提升教育素质的有效途径，也是不断充实自己的有效渠道。1月2日下午，谢莉语文工作室成员齐聚会议室，开展教师读书分享会，谢莉老师给我们分享了管建刚老师的《一线表扬学》。
读书分享伊始，由青年教师党其媛老师介绍《一线表扬学》。《一线表扬学》是一本管建刚关于表扬的方法论的书。书中生动具体介绍了奖励性表扬、主题性表扬、逆袭性表扬、匿名性表扬、批评性表扬、委任性表扬，呼应性表扬、滞后性表扬等18种表扬术，体现了管老师的育人智慧和思想境界。这同时也是一本管建刚关于表扬的世界观的书。一线表扬学，本质上是教师的修炼学——用表扬来修炼教师的处事方式；一线表扬学，本质上是"教师的幸福学"——用表扬来开启教育的幸福人生。全书实例丰富、可操作性强，贴近一线教师的实际职业生活，值得广大一线教师阅读借鉴。
悦读、交流、共享，以好书为友，与智慧牵手。在阅读中成长，在分享中收获，工作室老师们积极分享自己的读书心得，收获许多对于班级管理与课堂管理的启发。
阅读是一座灯塔，为我们指明前进的方向，阅读是一缕阳光，为我们照亮人生的旅程，阅读是一位向导，帮我们找到智慧的源泉，阅读更是一把阶梯，让我们通向辉煌的成功，让我们一起去阅读吧！
钻坚仰高，笃行致远。在谢莉老师的指导与关心下，工作室全体教师在这一学期的名师工作室活动中获益良多。老师们将在追求专业的道路上不断探寻，上下求索。