为推动我校教育研究和教学实践的合作交流，促进均衡发展，搭建教师学习交流的平台，进一步提升教育教学质量。1月4日，开展了教研室“推门听课”活动。
在“推门听课”活动中，教研室的张主任与教研室的成员详细了解了教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面的情况，细致观察了学生们的学习态度和精神面貌。本次活动共听课环节和评课环节两部分。
听课环节
语文组是观摩易思佳老师和张莹莹老师的课。易思佳老师本次讲课的题目是《手术台就是阵地》，本节课课程结构完整，教学目标明确，读书形式多种多样，知识拓展丰富。
张莹莹老师本次讲课的题目是《藏戏》，本节课分为任务一任务二，通过图片导入，激发学生的学习藏戏的兴趣，教师教态自然大方，学生积极活跃。
数学组
乔老师本节课的内容是《求组合图形的面积练习课》。本节课知识讲解准确，习题设计难易合理有序，知识点归纳条理清晰。
李晓钰老师本节课讲授《数学广角——植树问题》。本节课课堂氛围活跃，学生敢于表达，自信展示，采用自学加质疑的学习方式，将时间留给学生自主思考，学生参与度提高。教师精心设计，层层诱导深入，激发了学生的学习兴趣，营造了开放的学习环境和氛围。
英语组
评课环节
听课结束后，老师们对课堂及时地全面地进行了评课，针对教师的课前准备、教材分析、教师授课状态以及学生参与状态、教学效果等方面细致点评。
教研室林老师对这两节课进行总结评价，林老师认为一名合格的语文教师，应做到心中有书，眼中有生，手中有台。在讲授一篇课文时，教师脑海中应构建知识框架，简简单单教语文。
吴老师补充总结，要把课堂还给学生，让学生走入课本，充分发挥学生主体地位。
张主任提出，练习课要有梯次，要有拓展提升。李晓钰老师的课应该要注重化繁为简，数形结合不够完全归纳，要注重时间的把握。
郑老师强调，学生讲题要有理有据，分析到位，力求方法多样化。教师要收放自如，把课堂还给学生，培养学生敢于互动、质疑，不仅知道是什么，更重要的是知道为什么。李晓钰老师的课思路清晰，读题分析细致，但是教师重复学生的话较多，画图时可以分组或个人同时进行，节省时间，语言要准确，让学生发现问题，总结问题。
王子涵老师设计思路清晰，只是由浅入深，淳淳诱导，创设情境，引发学生思考，引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位。
曹萌萌老师教学方法多样，语言与动作相结合，学习氛围浓烈，情感感染力高，教师教学素雅高。
郑老师提出王子涵老师复习总结应以学生汇报为主，教师为辅，提高学生的自觉性，单词记忆要扎实，应充分的利用希沃白板转换单词听写练习听力，注意书写。曹萌萌老师在复习中应注重学生的自主学习能力，出示单词句子，引导学生总结规律。
王老师对这两节课进行强调，教师要明确复习目的，注意讲解知识点的深度，巩固练习。
焦老师最后总结评价，单词要在句子中操练，让学生看图说话写话，学生要大量的说，培养学生听说读写的能力。复习课要分类复习，边讲边练，紧扣教材，梳理核心单词句子，把let's learn 中的单词揉合到talk中，练习听力阅读。
课堂是教学的主阵地，是教师的重要名片。向下扎根，向上成长。芳华初绽放，魔力共成长。
“推门听课”活动是对所有教师的鞭策和鼓励。推出的是课堂教学质量的稳步提升，是教师专业能力的不断发展。今后学校将持续开展推门课活动，以提高备课质量，密切关注学情，加强习惯培养。努力实现常态课优质化，优质课常态化，让学生获得更高质量的教育。