浅冬生寒意，
研风暖人心。
七实小新一周的教研会又开始了！
志和越山海，聚力共前行。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现教师资源共享。2023年12月19日下午，一年级语文老师们进行了一次精彩的集体备课。
本次集体备课，由杨慧颖和全体一年级语文老师老师作为主备人，她们对第七单元课程进行整体梳理，为大家呈现出单元教学目标、重难点以及教学流程，老师们认真聆听、记录并且积极发表自己的想法，融入自己的教学思想，此次备课集教师们的长处为一体。
俗话说：工欲善其事，必先利其器。无论做什么事，都要事先做好准备。期末复习也一样，要想取得好成绩，除了平常的认真教学，期末复习也很关键。复习方法多种多样，应该根据班级学生的实际情况，选取科学、高效的复习方法，才能取得更好的成绩。
为了使期末的复习更加有效高效，本周二年级语文教师开展了本学期期末复习教研活动。
崔丁丽老师带来的《第一单元复习》，基于二年级上册第一单元的语文要素，把知识点进行整理分类，明确复习目标，并且围绕目标来进行，从字、词、句子和课文内容，逐一复习，层层递进，不仅注重词句的教学，更注重课文学习，培养了学生关心大自然的意识，并通过练习巩固加深本单元的知识。课堂环节紧凑有序，教学思路清晰。
参与评课活动的老师积极评课讨论，充分肯定了课堂中的亮点，也提出了宝贵的建议。大家共同研讨整理出了一系列有效复习措施：
1.重视基础，系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。
2.把培养教学小助手与师友互助等多种形式相结合，调动学生复习的积极性和主动性。
3.结合实际做好培优补差工作，对个别学困生，实行一对一辅导。
2023年12月19日三年级语文组全体教师如期进行了每周的集体备课教研活动。郝晓利老师主备第八单元《灰雀》。《灰雀》是三年级上册第八单元中一篇温暖而意味深长的课文，本单元语文要素为“学习带着问题默读，理解课文的意思”。这篇课文主要讲述了列宁发现公园里灰雀失踪与男孩有关，但不直接批评，而是通过交谈引导男孩主动放回了灰雀。故事体现了列宁对男孩的尊重与呵护以及男孩的诚实。
本节课的教学目标是：1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等5个字，积累“郊外、养病”等4个词语，了解课文大意。2.通过抓关键词句，感受灰雀的可爱和列宁对它的喜爱，并有感情地朗读相关语句。
郝晓利老师通过谈话导入课程“你们留心过身边的小鸟吗？在生活中，看到喜欢的小鸟你会怎么做?”并出示灰雀的图片，介绍灰雀，板书课题。
初读课文，整体感知。郝晓利老师通过学生自由读，同桌合作读，指名读等方式让学生感知课文内容，找到课文的两个主要人物列宁和小男孩，带学生梳理课文大意。
多种方式认读生字。郝晓利老师通过齐读、开火车、带拼音读、去拼音读等方式帮助学生认识生字，并理解胸脯、仰望等词语的意思。
研读课文，梳理课文内容。学习活动一：研读文句，感受灰雀的惹人喜爱。学习活动二：研读文句，感受列宁对灰雀的喜爱。
年级点评——任亚慧：教学环节紧凑，课堂上善于启发，对学生读课文有比较大的帮助。魏巍:教学方法多样，注重学生读写结合的训练。任苗苗:善于鼓励学生，语言亲切，注意及时表扬学生。刘杰斐:在落实三维目标时，知识与技能、过程与方法这两个目标落实得比较好，但是朗读这块还需要加强指导。何文静:善于培养学生自主合作学习力求让学生经历探究学习的过程。陈娟娟:善于引导学生通过观察课文插图及课件针理解课文，激发学生学习的兴趣。
2023年12月26日，四年级语文组全体教师以25课《王戎不取道旁李》为主题内容进行了交流研讨。
《王戎不取道旁李》讲述了魏晋时期"竹林七贤"之一的王戎幼时即善于思考、冷静推断的故事：王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说："这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。"大家摘来一尝，果然是苦的。"道旁苦李"这个成语就出于此文，也叫"道边苦李"。课文虽然简短，但描写十分生动。如，"竞走取之"写出了众孩童争先恐后摘李子的场面；"唯戎不动"写出了王戎的冷静，与众孩童的行为形成鲜明对比；"此必苦李"中的"必"，表现出王戎的自信。
课文中有些词语的意思与现代汉语意思相近。如，"诸"是"众"的意思，"竞"指"争着","必"是"一定"的意思。有些词语的意思与现代汉语差别比较大。如，"走"在文言文中常指"奔跑"。
课文配有一幅插图，画了因结满果子而低垂的李树枝，有助于学生图文对照理解"李树多子折枝"的意思。
五年级教研主备人:曹晓琳，主讲人:冯力爽，集备内容:《忆读书》。
《忆读书》是冰心老人写于20世纪80年代的一篇随笔。全文以 “忆” 线索，记叙了自已读书的感受和认识，抒发了热爱读书、以读书为快乐的情感，深情勉励少年儿童 “读书好，多读书，读好书”。冰心老人是我国现代著名女作家、儿童文学家。她在文中主要向我们讲述有关读书的问题，文章开篇第一句“一谈到读书，我的话就多了”让人倍感亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话，一下子就抓住了学生的心。在整篇文章中，冰心完全是通过对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随其一同成长，直到文章结尾，得出结论——读书好，多读书，读好书。娓娓道来之语，如心底之泉水，缓缓流进学生的心田，使他们产生情感与认识上的共鸣。
教材所配的插图内容，是文中所提到《三国演义》中的人物关羽和诸葛亮、《红楼梦》中“宝黛树下共读”、《水浒传》中“武松打虎”的情景。这些插图无论是对学生课内学文，还是课外阅读名著，都能激发兴趣。
冯老师这节课的课堂氛围非常活跃，教学结构完整，重点难点讲解清晰，老师注重以学生为主，善于引导学生思考。教学方式多种多样，课堂上能够与学生积极互动，内容设置上也体现了本堂课的教学目标，并且在教学过程中善于引导，更有助于培养学生发现问题、解决问题的能力。学生通过本节课不仅学会如何梳理信息，而且能够激发对读书的兴趣。
行远自弥，笃行不怠。语文教研组的老师们，将不惧岁月、不惧路程，展望未来，砥砺前行。